《小石潭记》教学反思.doc

文档介绍：《小石潭记》教学反思
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，并且着力渲染了凄寒幽邃的气氛，,何不要求学生以导游的身份去研读课文，最后决定以课后《小石潭记》教学反思
《小石潭记》是一篇充满诗情画意的山水游记，作者描绘小石潭的石、水、游鱼、树木，并且着力渲染了凄寒幽邃的气氛，,何不要求学生以导游的身份去研读课文，最后决定以课后练****一“发现石潭——潭中景物——小潭的源流--潭中的气氛”为线索，引导学生一同游览小石潭.
这节课学生很快能理清课文内容,比以往的课堂活泼多了。
还有一个学生读得更仔细，老师：文中 “潭中鱼可百许头"。这里用了量词“头”字来写鱼，鱼的量词怎么能用“头"呢？我只知道鱼用“条"、“尾”、“枚"等量词.（精品文档请下载）
我并没有立即同意他的看法，毕竟这是一篇经典名片，作者不会犯这么低级的错误。于是引导学生联络课文语境进展比较阅读。结果觉得作者用“头"字来写鱼，把鱼写得更加有神，写出了鱼的得意之态，照应了鱼呆滞的特定镜头。这好似用了放大镜把鱼放大一样，这种特写手法还有意思.（精品文档请下载）
参和式课堂就得放开思维让学生讨论，并发表自己的见解；或是发表自己的疑惑之处。这不正验证了“一千个读者就有一千个哈姆雷特 ”这句话吗？就是要让学生大胆地提出自己的看法，这是我这节课最大的收获。（精品文档请下载）