文档介绍：《月光曲》教学反思
《月光曲》是人教版语文六年级上册第八单元中的一篇讲读课文。这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
课文内容意境隽永、《月光曲》教学反思
《月光曲》是人教版语文六年级上册第八单元中的一篇讲读课文。这是一篇意境优美的课文，讲述了德国著名音乐家贝多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事。
课文内容意境隽永、文质兼美,蕴含着丰富的美育因素。无论是乐曲、语言、情感，都能让学生受到美的熏陶.
教学本课，以下几个方面我做得比较好
一、朗读课文，领略文之美。
这节课中,我设计了自由读、指名读、默读、范读、分角色读等多种朗读方式，把读的时间给学生,课堂上书声琅琅。《月光曲》曲子值得一听再听，而文中的词句更值得反复诵读体会，以帮助学生领略语言文字的优美。如在朗读第九自然段时，可以指导学生抓住“水天相接”、“波光粼粼”、“霎时间”、“一缕一缕”、“波涛汹涌”等词句,让学生想象并练说：“通过这些词句，你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？”从而引导学生有表情、有感情地朗读这段话，体会到海面由平静-—波涛汹涌，体会到乐曲由舒缓流畅-—高亢激昂。此时，即使学生从没亲耳聆听《月光曲》，但是通过这充溢着优美意境的字里行间，也能想象得出《月光曲》的根本旋律了.
二、细细品味，感悟情之美。
细细品读《月光曲》这篇课文，我们也不难感悟到作者在字里行间所要表达的思想感情。如：当贝多芬听到
盲姑娘兄妹俩的对话而推门进屋时，当盲姑娘冲动地认出贝多芬，贝多芬再次为她弹曲时,我都让学生想象：“当时贝多芬是怎么想的，是什么驱使他进屋并再次为盲姑娘弹曲？"当课文最后讲到兄妹俩久久地被曲声陶醉时，我又借此让学生练说：“假设你就是兄妹俩中的一个，当你从陶醉中回过神来时，你会对着贝多芬远去的身影冲动地说些什么呢？”通过以上的几次想象练说,使学生充分感受到贝多芬悄然而来，又悄然而去,给兄妹俩带来的是一次美妙的艺术享受和一片温馨的人间之爱,更让学生感受到了这位大音乐家博大的同情心和高尚的情怀.
三、创设情境，聆听曲之美。
《月光曲》是贝多芬创作的经典乐曲之一，，在教学这篇课文时，我三次让学生聆听此曲,《月光曲》是在揭题之前，我这样导入新课:“同学们,今天这节课先让我们来听一首乐曲，请你们来猜一猜这是一首什么曲子？”听曲子学课文,这样愉悦的学****气氛是不多见的，学生的学****兴趣倍增；二听《月光曲》，是在指导学生朗读课文重点段第九自然段时（“皮鞋匠静静地听着……波涛汹涌的大海”），此时，让学生配以时而徐缓抒情时而高昂激越的乐曲诵读，使学生如见其景、如临其境:在水天相接的海面上，一轮圆月冉冉升起,月亮越升越高，穿过了一缕一缕轻纱似的微云,继而海面上刮起大风，卷起巨浪，波涛