文档介绍：1
课题：5。1认识二元一次方程组
授课老师:顺德一中德胜学校 蔡谊太
教材：北师大版八年级上册 第五章 第一节
1、基于学生对一元一次方程理解的根底上，教材从实际问题出发，通过引导学生经历自主探究、合作交流和游戏的活动物园之旅问答游戏时间：
游戏一：老师再呈现由知识回忆第(4）小题变式得到的方程，请学生辨一辫是否是二元一次方程:
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3x+4xy+7y2＝14
3x+ 4xy＝14
3x+7y2＝14
3x+7y＝14
老师为稳固新知识,设计一下活动:
游戏二：比一比:请判断以下各方程中,哪些是二元一次方程，哪些不是？并说明理由.
游戏三：试一试：请在自己的草稿纸上列举一个二元一次方程。老师搜集后在投影仪展示出来。
游戏四：议一议：老师请学生考虑：上面的方程 中的x含义一样吗？y呢？
由于x、y的含义分别一样，因此必同时满足和，我们把这两个方程用大括号联立起来,写成，从而得出二元一次方程组的概念：像这样共含有两个未知数的两个一次方程所组成的一组方程。
老师要求学生注意：在方程组中的各方程中的同一个字母必须表示同一个对象.
延续动物园之旅的线索情景，和“知识回忆
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游戏五：试一试：老师请学生把自己列举的一个二元一次方程和同桌所列的方程联立在一起，所组成的是否为二元一次方程组？让三组同学在实物投影仪上展示，讲述他们的见解.
老师通过变式再呈现一些辨析题,让学生进展稳固练****游戏六：变一变，请判断以下各方程组中，哪些是二元一次方程组，哪些不是？并说明理由.
变式1 变式2
”环节照应,实现知识的连接.
一连六个游戏,学生对概念的层层深化，从游戏中先掌握新知识再到稳固新知。这一过程老师负责引导,学生是知识发现的主体,,使内容在变中得到深化。
四
实
际应
用
老师把学生再次引导进入动物园之旅，呈现两人买票情境：
生一：今天，我们8个人去动物公园玩，买门票花了34元．
生二:我知道每张儿童票3元，每张***票5元．假设求几个***、几个儿童呢,我能很快列出方程组.
通过详细情景的引入,激发学生钻研的积极性,学生独立完成，检验其对新课
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学生独立列出方程，请两位学生展示演练。
老师针对学生所列方程要求看哪方找得又快又多！学生全班分成两大方块，双方派代表比赛。1、2小组和3、4小组各组成一队，派出同学在黑板轮流板书，老师计时。
1。满足方程 x + y =8 的x、y的值有哪些 ?请你列举出来。
2。满足方程 5x +3 y =3 4的x 、y 的值有哪些 ?请你列举出来。
师生共同找出方程组的解并作出结论:
x =5
y =3
x + y =8
5x+3 y =34
师生共同总结：
适宜一个二元一次方程的一组未知数的值,叫做这个二元一次方程的解。
如x=6, y=2是方程x+ y =8的一个解，记作 ；同样，也是方程的一个解，同时 又是方程的一个解.
的掌握情况。
通过本游戏,学生既对二元一次方程的解的概念的稳固，又为方程组的解的概念的引出做了铺垫，让学生感受到利用新知识解决一些简单问题的快感，同时也增添自主的把新知识推导出来的乐趣.
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二元一次方程组中各个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解。
例如，就是二元一次方程组的解。
老师通过变式练****来稳固知识，变一变：
下面4组数值中,哪个是二元一次方程 x+2y＝6的解？
下面4组数值中，哪个是二元一次方程2x+y＝6 的解？
（3）下面4组数值中，哪个是二元一次方程组 的解？
通过老师设置的变式练****使学生很好的稳固新知识，渐渐熟悉方程组这一新模型.
五
课
堂
小
老师让学生自主提出见解，鼓励更多的同学参和课
堂：
（1）这次旅程我们学****到什么?
引导学生自己小结本节课的知识要点及数学方法，从而将本节知识点进展很好的回忆以加深学生的印象，同时使知识系统化
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结
(2）你还存在哪些困惑？
学****到：1。含有两未知数,并且含有未知数的项的次数都是1的整式方程叫做二元一次方程。
，它有无数个解.
3。含有两个未知数的两个二元一次方程组成的一