《静夜思》反思.doc

文档介绍：《静夜思》课后反思
《静夜思》这首诗，语言凝练,感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故土无尽的思念。背景图是诗《静夜思》课后反思
《静夜思》这首诗，语言凝练,感情真挚，意境深远，成功地反映了外出游子的静夜思乡之情。如霜的月光就好似一只看不见的手,无声地拨动着作者的心弦;举头仰望，低头沉思，俯仰之间，神驰万里，表现了诗人对故土无尽的思念。背景图是诗句内容的形象反映，可帮助学生理解古诗，进入诗句所描写的意境。
学****古诗，重在吟诵。教学中应注意引导学生反复朗读，体会诗歌的韵味和美妙的意境。我在教学中是这样设计的：首先播放《静夜思》配乐朗读录音,，让学生都很羡慕他，从而带动其他同学也愿意站起来读，还通过小老师领读、小组比赛读、男女比赛读、表演读等多种形式练****朗读，培养他们热爱读书的兴趣,使学生感受到朗读、背诵古诗是一种享受，而不是一种负担. （精品文档请下载）
，我是这样设计的：首先让学生根据拼音自己练****读，发现自己读得不正确的可以请同桌帮助。然后通过和“字娃娃”交朋友的游戏来调动认字的积极性.、将生字和音节打乱，“找朋友”、“认朋友”等游戏性的教学环节中，，这样既补充了丰富的拼读练****又充分调动了学生的主动意识和探究精神，，我还注重字音的纠正，如：“床”“光”“望”“乡”都是后鼻韵母，学生读起来不容易读标准，我采取的方法是:注意引导学生借助拼音读准字音,再读不准的就看老师的口型读，直到学生读准为止。
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会读不是最终的目的，关键是否能结实掌握，我还通过复****稳固加深写生对字型的认识。首先，在教学中，可以用组词的方式帮助学生理解字义，加深对生字的记忆。如,光—光明、月光、灯光；举—举手、举重；用“词语转盘"的形式寓教于乐，让学生在游戏中复****本课的生字。。还让认识字的同学说出自己是怎么认识的,请认识的学生当小老师，，教那些不认识字的同学。于是我采用包干到人的方法，让认字有困难的同学