文档介绍：去年的树大班教案
去年的树大班教案1
教学目标
1．学问与实力目标：读通课文，品尝重点词句。会入情入境地演读课文。
2．过程和方法目标：学会多元沟通、多向对话。
3．情感、看法、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友访：敬爱的小鸟，你现在最终看到挚友了，你睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿，想说什么？（指名说。）你要走了，可又对着灯火看了一会儿，你还想说什么？（再指名说。）
你们真是守信、重情的小鸟啊。
总结：这对朝夕相处的伙伴分别时是那样的难舍难分，因为他们是──（好挚友）；小鸟力尽千辛、百折不挠地找寻大树，因为他们是──（好挚友）；如今，面对已化为灯火的大树，他还是遵守诺言深情地唱起去年唱过的歌，因为他们是──（好挚友）。
小鸟飞走了，带着淡淡的伤感飞走了。但他给大树留下了歌声、留下了友情、留下世间最最珍贵的诚信。假如大树有知的话，你想他会对小鸟说些什么？
五、拓展延长、多向对话
课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇漂亮的文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。
沟通（大树、伐木人、作者等身份，引导说出多元、特性化的语言，如环保问题，奉献话题等）。
六、回来课题，升华理解
去年的树，今年已不复存在，让我们无限留恋地读──（读题）。
去年的树，为什么会不复存在？留给我们太多太多的思索，让我们意味深长地读──（读题）。
去年的树大班教案2
活动目标：
1、感知理解故事内容，体验故事蕴涵的温情。
2、了解树木的作用，懂得爱惜树木。
3、感受小鸟的信守诺言，能用较连贯的语言描述自己的想法与感受。
活动打算：
去年的树PPT，诚信卡。
活动过程：
一、找挚友导入。
师：孩子们，在这里的小挚友中有你的好挚友吗？（有）好，和你的好挚友抱一抱，拉拉手，紧紧地抱一抱。和你的好挚友在一起感觉怎么样呀？和好挚友在一起真是见欢乐的事，拉着你的好挚友一起坐下来吧。
二、观赏、感受故事内容。
1、引出故事。
师：有一只小鸟和大树也是一对好挚友，它们之间还有一个美妙的约定，是什么约定呢？让我们一起来听故事《去年的树》，叫什么呀？
2、倾听故事第一段“一只鸟儿和一棵树是好挚友……它始终思念着它的挚友）――树。”
师：小鸟和大树之间有个什么样的约定？小鸟离开前大树是怎么说的，谁来学学。小鸟又是怎么回答的？
练习对话，老师扮演大树，幼儿扮演小鸟。
师：你们猜猜小鸟会回来吗？为什么？那它回来了吗，让我们接着听故事。
3、倾听故事至结尾。
师：小鸟回来了吗？（回来了）
可是大树还在那儿吗？（不在了）
小鸟向谁打听大树的下落？（树桩）
树桩告知它大树哪去了？（被砍掉拖到山谷那边去了）
小鸟知道大树被砍掉了，他会怎么想，心情怎么样呢？
大树在被砍前，会带伐木人说些什么呢？
接着小鸟又向谁打听大树的下落呢？它怎么问的，大门怎么说的？和你的好挚友一起说说。要说出小鸟难过、焦急的感觉。
最终小鸟向谁打听大树的下落，小姑娘告知它什么？当小鸟知道大树只剩下一团灯火时，它的心情怎么样？小鸟为什么要那么辛苦的找寻大树？那它实现它对大树的诺言了吗？
你们有着不同的看法，是呀，小鸟多么希望能对着大树唱去年的歌，可是大树不在了，它只能无奈的对着灯火唱歌。它多么希望每天都有大树陪伴在身边，为它挡风遮雨。
三、阅历迁移，了解大树的作用。
1、了解大树的作用。
师：在我们的地球上，还有谁也是大树的挚友，也离不开大树？
小结：树是动物的挚友。
树是大地的挚友。
树是人类的`挚友。
2、观看人类行为图。
师：大树是我们的挚友，可是我们又对它做了些什么呢？观看PPT。
看了这些图片，你认为我们该怎样爱护大树？
四、制作诚信卡
师：今日，让我们对着大树，许下我们的承诺，像小鸟一样信守诺言爱护大树。老师为你们每人打算了一张诚信卡，先和你的挚友说说，你想对大树许下什么承诺，想好后到后面找个老师，请老师帮你写下来，签上你的名字。
（幼儿制作诚信卡。）
师：谁来对着大树说说你的承诺。
师：诚信卡上写下了大家对大树的承诺，让我们把它带回家，挂在旁边的大树上，经常去看看它，让它时刻提示你，像小鸟一样信守诺言，爱护好身边的每一棵大树。让我们手拉手护绿造林，心连心爱护地球。
去年的树大班教案3
活动目标：
1、理解故事内容，体验故事蕴涵温情。
2、能大胆想象，乐意在集风光前大方地讲解并描述自己的揣测。
3、珍惜挚友之间的深厚的情意。