文档介绍：古诗念奴娇赤壁怀古优秀教案
教案1
1、感受苏词的豪放风格。
2、理解烘托衬托，虚实相济的写作特点。
3、培育对意境的感受、分析实力。
1、指导如何把握意境，一课一得;
2、分析、对比、归纳、古诗念奴娇赤壁怀古优秀教案
教案1
1、感受苏词的豪放风格。
2、理解烘托衬托，虚实相济的写作特点。
3、培育对意境的感受、分析实力。
1、指导如何把握意境，一课一得;
2、分析、对比、归纳、感悟风格特点。
一课时。
一、导入
词风分婉约豪放，婉约者欲其词调蕴藉，豪放者欲其气象恢宏。学****了柳永的代表作品《雨霖铃》，其景凄美，其事缠绵，其情凄凉，杨柳岸晓风残月说不尽的感伤凄婉，融情于景。今日我们学****风格与之截然相反的另一首词。创设情境，并为对比伏笔。
二、初步感知
1、作者简介：苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家，书画家。
2、背景简介：北宋元丰五年，苏轼因乌台诗案被贬为黄州团练副使，游赤鼻矶，作词抒怀。
3、朗诵：
⑴ 了解作者及创作背景;
⑵ 试读。知人论世，初步感受意境。
三、解读鉴赏
1、题为赤壁怀古，上阕中写了哪些赤壁景观?
大江、故垒、乱石、惊涛。
2、你认为哪几句写得好?好在何处?这些景物有何物点?
乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。
3、面对壮丽的赤壁景观，作者依次生发了哪些怀古情思?
千古风流人物、三国周郎赤壁、一时多少豪杰解读上阕，品尝语言，赏析作品壮丽的景语。
4、小结：实景与虚境。
周瑜：小乔初嫁了，雄姿英发，羽扇纶巾，谈笑间樯橹灰飞烟灭
5、阕中作者主要写了哪个历史人物?指名朗读诗句。
年轻有为，气宇不凡，从容潇洒，指挥若定。
6、周郎形象有何特点?
多情──愿望;如梦──***;酹江月──倾吐解读下阕，分析人物体会豪迈苍凉。
7、周郎如此，苏子本人呢?如何理解词的结尾?
四、对比归纳
1、课内训练：填表对比本词与《雨霖铃》;
2、归纳主题、写作方法;
3、指导把意境的方法。
五、作业课外选读一两首诗词，试把握其意境。巩固延长
教案2
1、了解作者渴望为国效力的思想与壮志未酬的苦闷，正确理解人生如梦的思想心情。
2、理解《赤壁怀古》一词中写景、咏史、抒情相结合的写法。
3、了解豪放宋词的风格特点，提高古典诗词阅读鉴赏实力。
1、怎样正确理解《赤壁怀古》的思想内容?
《赤壁怀古》融写景、怀古、抒情为一体，从描绘古战场的雄奇景色入手，赞一代儒将周瑜的丰功伟绩，抒发作者个人的贬谪失意、功业无成的感慨。结尾处人生入梦的感慨是作者快速从惆怅失意中排解出来，表达苏轼特有的旷达潇洒情怀。
2、作为豪放派代表词人的苏轼在写作上有什么特色?怎样理解《赤壁怀古》的艺术特色?
苏轼以诗为词，使词的内容不再拘于传统的离愁别绪，反映较广袤的社会生活，拓宽了词的题材;使词的形式不再为规定的宫调、身律所束缚，一扫词的柔弱气息，开创了豪放词派。苏词气概宏伟，一泻千里，提高了词的意境。《赤壁怀古》是豪放派宋词的代表作，词的主