文档介绍：四年级语文上册第二课教学设计
四年级语文上册其次课教学设计一
教学目标：
1、 相识6个生字，会写10个生字。
2、 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3、 有感情地朗读课文。
四年级语文上册第二课教学设计
四年级语文上册其次课教学设计一
教学目标：
1、 相识6个生字，会写10个生字。
2、 抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
3、 有感情地朗读课文。
重点难点：
引导学生抓住课文的重点部分，理解课文内容，体会作者儿时的童心童趣。
教具打算：
生字卡片、自制的小纸船或小木船，教学挂图。
第一课时
一、 谈话导入，揭示课题
1、老师出示自制的小纸船或小木船：同学们玩过自制的小纸船、小木船，也从商店买过玩具轮船、舰艇，但是你玩过从大自然中得到的芦叶船吗？这节课让我们一起随着作者走进大自然，采摘芦叶做小船。
2、板书课题，齐读课题。
二、 初读课文，整体感知
1、学生自由读课文：读准字音，读通句子，生字多读几遍，想方法解决不理解的词句。
2、同桌合作，轮读课文，相互观赏。
3、小组合作学****br/> （1）组员轮读课文。
（2）联系课文内容，每人打算提一个有探究价值的问题。
4、各组代表发言，老师梳理问题。着重引导学生探究下面三个问题：
（1）课文讲了关于芦叶船的什么事？
（2）芦叶船给作者的生活带来了什么？
（3）“我们”放芦叶船时产生过哪些联想，为什么会产生这些联想？
三、 自读自悟，想象画面。
1、学生默读课文，一边读，一边试着在头脑中想象画面，同时也可以用自己的方式书写感受或标注问题。
2、小组相互沟通
四、 指导书写，巩固字词。
1、沟通认字方法。
2、提示写字中易出错的地方。
五、 布置作业
1、抄写字词。
2、读读自己感爱好的部分。
其次课时
一、 复****引入
1、听写本课词语。
2、同桌互评互改。
二、 研读品尝，感受作者的童年生活
1、谈话导入。作者笔下的童年生活特别好玩，读着读着，一幅幅生动的画面就出现在我们的脑海，让我们一起走进课文来感受作者童年的欢乐吧。
2、合作学****感受童年的乐趣。
（1）同桌一起细细的品读课文。课文写了关于芦叶船的什么事？找出有关段落有感情地读一读。
（2）“我们”做成芦叶船，放在家乡的小河里，放在长江里。说说“我们”放芦叶船时产生过哪些联想？为什么会产生这些联想？（小组沟通，各抒己见）
（3）通过沟通，通过感悟课文的内容，你现在最想说什么？
三、 朗读训练，加深体验
1、最终一段是作者丰富的联想，我们应当用怎样的感情来读？
2、有感情的朗读最终一段。
四、 读背说写，积累语言
1、配乐朗读课文。
2、把喜爱的句段多读几遍，熟读成诵，摘抄生动美丽的语言。
3、能画一画你想象中的芦叶船吗？
五、 拓展延长
你喜爱作者的童年生活吗？你希望自己的童年生活是怎样的？
六、 作业
1、理解句子。
2、课外阅读《芦苇