文档介绍：初中生物论文
内容摘要:初中生物学，以辩证唯物主义为指导，讲述了各种生命现象和规律。在初中生物教学中，如何帮助学生能举一反三、全面系统准确地认识掌握概念,并从各个概念中找出生命活动的规律，将知识融会贯穿,这是生物教学中的一个难点，同时也是养。
      素质教育已经在社会中形成了潮流，，也满足不了学生的需求。因此老师必然要进展角色的转换，实在地更新教学的理念方法，自觉学等的师生关系，表达教学相长，培养学生的创新精神和理论才能。
      生物学奥秘包罗万象，新教材安排了形式各异、丰富多样的学习活动。课堂教学应注重分层次教学,以满足不同层次学生的需要，积极创造和谐的育人气氛，使每名学生都树立信心，扬起理想的风帆。热爱大自然、关注生物、维护生态平衡等等，良好的情感、态度、价值观的教育完全可以在教学中浸透培养。新教材每章节前的情境讲解图片，和每节“课外阅读”，反映现代生物学的迅猛开展、关注社会热点问题、生物学联络消费实际应用,均能激发学生的的学习兴趣,拓展学生的视野，同时促进了学生作为普通公民公民应具备的生物科学素养的形成。
      从应试教育转向素质教育，是当前教育改革的中心论题。素质教育是旨在进步学生综合素质的教育方式，重视学生学业的同时，更加重视学生的品质、性情、个人条件、应变才能和个人价值等方面的全面教育。因此要施行素质教育,中学生物教育改革的目的必须重视培养学生的全面开展，，根据自身、学生和学校的实际情况，进展切合实际的教研和教改活动，真正树立起“老师为主导,学生为主体"的教育教学观念。（精品文档请下载）
      其次，老师的语言要活泼机智，应有较强的临场应变才能
      对初中生而言，学习的动力仍然主要源于兴趣，也只有产生了兴趣，才会主动学习。假设老师专业知识储藏缺乏，课前准备不充分，教法单一,上课照本宣科，语言平淡无力,那么必然导致课堂气氛沉闷，学生昏昏欲睡或思想开小差。所以老师课前要精心设计教学方案，充分准备各种教学用品，搞好新课的导入，尽量采取灵敏多变的教学方法和课堂教学组织形式,语言力求幽默幽默，最大限度地把学生的兴趣调动起来.
      事实证明，一个神情严肃、古板的老师，其课堂气氛也大多是死气沉沉的;而一个幽默幽默的老师，总是受到学生的欢送，,教学的内容难免有些枯燥，使得课堂气氛比较沉闷，遇到这样的情况，老师的活泼幽默,，在给学生上人体的激素调节,在讲人体有哪些内分泌腺及什么是激素时，会有某些学生显得没精打采，便转移话题，说前不久播出的电视剧《汉武大帝》中出现了一个很好笑的错误，因为剧中的司马迁竟然长了胡须。有的学生懵了：司马迁是男人,男人长胡须,这错在哪？司马迁受过宫刑,这个学生一般都知道,但什么是宫刑，为什么受宫刑的男子不会长胡须学生却不一定知道,于是便很自然地把话题引到人体的内分泌和激素的作用上。这时，你可以幽默的说:“看来不懂得生物学知识，还会有人闹出太监生儿子的笑话呢！”全班学生一下子都笑起来,困意一扫而光。由此可见，老师的机智幽默就象课堂光滑剂，在活泼课堂气氛