文档介绍：小学数学校本研修总结
2011-2012学年度第一学期）
本学期初，依据学校的详细要求，联合数学学科的自己特点，学期初我们
拟订了数学教研组的工作计划，提出了本学期校本研修的课题是——《怎样提
高学生计算形成材料）；（2）年级组教研（在办公室里针对出现的问题、发现的方法随时进
行研究、探讨）；（3）个体教研（不准时间地址，自主探究、学习、反省）。从内容方法上有：（1）备课教研、上课教研、听课教研、评课教研；（2）学科课题研究教研；（3）教师学习教研。
其次，要把握教研的方式。教研有目标，有内容是重点，教研方式是教研
活动见收效的有利保障。教研方式全面性、灵活性、合用性直接体现校本教研
的实效。我校特别重视校本教研的组织，采用教师自学、专题课题研究、观摩
课汇报、同课异构赛教活动、各年级数学速算比赛等组织形式，展开丰富多彩
的教研活动。以自主学习、自主实践、自主反应、自主检查、自主评论、自主
调控、自主体验、自主完善的办法提升自我，促使教师的专业发展和能力提高。
经过各样教研方式的展开，使广大教师形成一个和睦的团队，形成一种互相切
磋、商讨、磋商的合作沟通民风，相互学习，分享经验，彼此支持，共同成长，
使教学教研多元化发展，全面提高教师的教学效果和教学能力。
三、校本研修的特色与收效
1、讲堂教学是素质教育的主渠道，是新课改的主阵地，学校重视新课改
根源网络，仅供个人学习参照
的讲堂教学的研究。教学管理人员经常深入讲堂进行指导，经过听评课和与教
师会谈，认识讲堂教学出现的新情况、新问题，并与教师一同研究对策，实施
有效教学。加强教研组的建设和管理，充散发挥每个教师的兴趣爱好和个性特
长，打破了过去教师备课各自为战的场面，每一堂展示课都是教研组集体的结
晶，教师在互动、互补、合作中不断提高了自己实施新课程的能力，使教师不
断走向成熟。
2、针对“怎样提高学生计算能力”这一主课题，我校在10月份举行了同
课异构赛教活动，评比出了景向文、李军、李玲等几位教学能手。景向文老师
的<<分香蕉>>一课，抓住了教学的重难点，突出了学生的自主学习，淡化了教师“教”的过程，着重了学生的着手操作能力和探索能力。李军老师的《图形的变换》一课，课前进行了精心的准备，课件精巧，教学过程由浅入深，充分
调换了学生学习的积极性。
3、在本学期校本研修活动中，我校教师纷繁就自己在计算教学中存在的
问题、总结的方法及领会做了主题讲话，给大家提供了学习的依据。比方：李
军针对<<除数是两位数的除法>>，提出了试商及调商的方法，以及怎样确定商
的最高位；石新梅老师针对低年级《20以内数的加减法计算》，提出了要求注
重算法的多样化和算法的优化；李玲老师就《圆的计算知识及计算技巧》这一
课题进行了探索和研究，提出了要着重让学生经历探索圆的周长计算探索过
程；李燕老师总结出《高年级口算训练的几种方法》，从基础性训练、针对性
训练、记忆性训练