文档介绍：: .
课题： Unit1what’s your name?渲染课堂学****的活跃气氛。
b、唱 hello 歌
c、学生起立做自我介绍。
二. Presentation：
a、教师首先做自我介绍，如：my name is du mei.,大声重复几遍。
接着以自然的方式问一名学生：“ what’s your name?”（用清晰、
缓慢的语调问两遍）边问边指用口型提示他回答 my name is…，用
类似的方法在教师里与学生进行问答练****引导他们用 my name is…
进行互相问答，注意 name 一词的发音。
b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小
动物。在巩固复****的基础上引出新的单词 dog , duck.。教师可以
戴上动物的头饰介绍：hello! i’m a dog. my name is doggy. what’
s your name? hi! i ’m duck. my name is ducky., 并请同学戴上
小动物的头饰进行对话。
c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，
跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手
到、口到、心到”，体会其英语句意。
三、Practice:
a、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一
看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为
2他们颁发最佳表演奖。
b、利用玩***牌的形式将学生快速分组进行找朋友的游戏，持有不
同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。
c、教唱歌曲 what’s your name?
四． Additional activities
a、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲 what’s your name?，
当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问
what’s your name?请他回答。
b、听录音，模仿会话，并在实际生活中运用所学内容。
五、Homework
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。并在
实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语
询问家庭相关成员的姓名。
六、Blackboard design
Lesson 2
教学后记：
课题：Unit1 Hello！I’m Monkey
课题 Lesson 3 授课时间
课型 New Lesson 课时安排
教知识与技能：
学 1、通过情景对话，让学生学****如何用英语相互问早上好。
目 2、学****有关的动物单词：panda, bear 。
标 3、学唱歌曲 good morning 巩固本课教学内容。
过程与方法：熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用
情感态度与价值观：让学生在感知、模仿、学****体验的基础上逐步达
到自然交流与真实运用语言的目的
教学重点熟练应用英语进行问好，并能够在真实的语言环境中运用
教学难