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文档介绍：《参观科技馆》教学设计
回民一小：陈云

一、教学内容
教材第8—9叶《参观科技馆》即整十、整百、整千数除以一位数的口算及练一练第1、2题。
二、教学目的
1、结合详细情境，探究并掌握一位数除整十、整百、整千数《参观科技馆》教学设计
回民一小：陈云

一、教学内容
教材第8—9叶《参观科技馆》即整十、整百、整千数除以一位数的口算及练一练第1、2题。
二、教学目的
1、结合详细情境，探究并掌握一位数除整十、整百、整千数的口算方法，并能正确地进展口算，提倡算法多样化。（精品文档请下载）
2、经历和别人交流各自算法的过程,学会合作学****br/> 三、教学重难点
结合详细情境，探究并掌握口算方法;经历和别人交流各自算法的过程。
四、教学过程
（一）创设情境
师：我们班共有57名同学，3位老师要和我们一起去参观科技馆，在出发前我们应该做哪些准备?
（生根据情境内容发表自己的见解）
（二）组织教学
1、师：“我们这些人乘2辆大轿车去，平均每辆车坐多少人？先自己考虑一下，可以怎样列式，并说说是怎样想的？”（精品文档请下载）
2、“和同桌说说你是怎样想的？"
3、组织学生交流各自的想法，并板书列出算式：60÷2
“60"是整十数，今天我们就学****整十数、整百数、整千数除以一位数的除法，看谁学得快，先试着算一算。
4、算法交流
“60÷2”你是如何想的，给大家说说你的方法.
（学生根据自己的方法发言,合理地，有创新的地方及时给予肯定的评价）.
5、试一试第一题
(1）、先让学生独立计算,再组织学生比较上下算式，说说两个算式之间的联络。
（2）、有了乘法算式同学们会口算，假设我把乘法算式拿掉呢?说说你怎么算？
250÷5 90÷3 （学生口算，并选择一道说说算法后编小故事)
（3）、把你的算法说给大家听，并用你选择的算式编个小故事(即应用题）
6、试一试第2题
8÷4 42÷7 30÷5
80÷4 420÷7 300÷5
800÷4 4200÷7 3000÷5
（1)、先让学生独立计算
（2）、抽几个一位数除整百、整千的数,要求学生同桌说说怎么算的？
（3）、师：仔细观察每一组算式，用自己的话说说发现了什么？
（4）、组织学生交流发现的规律，只要表述