文档介绍：夸父追日教学反思
表现的不仅是外表上的和日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，和征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
在教学本课时，我的教学目的是体会神话传说的神奇,感受夸父的巨人形象，体会 夸父追日教学反思
表现的不仅是外表上的和日逐走，还有很强的象征意义，表达了古代劳动人民对光明的向往，和征服大自然的雄心壮志。本篇神话弘扬了一种奉献精神和牺牲精神。
在教学本课时，我的教学目的是体会神话传说的神奇,感受夸父的巨人形象，体会夸父身上所折射出来的人文精神，树立征服自然，改造自然的信心，培养坚强不息、顽强拼搏的精神。同时，也培养独立阅读才能。我用图片导入课文，让学生理解这节课学****的是另一篇神话故事，引出课题。在教学上，我不仅注重学生阅读才能的培养，要求他们看阅读提示来知道如何学****这篇课文;还注重学生词语的分类和积累。三年级的学生，我们试着培养学生概括文章主要内容的才能，因此我给学生提供了一个框架:这个神话故事主要讲了夸父不喜欢（黑暗），喜欢（光明），就去追赶太阳，追到(虞渊)时，他倒下变成了（一座山），他的手杖变成了(桃林）,使文章的条理更明晰明了。但是在体会神奇方面,学生都可以找出相应的句子和词语，都能感受出神话故事的神奇。接着,我问学生：夸父耗尽所有的力气去追赶太阳，这是为什么?然后，我再为学生创设情境地读，如:1、当夸父追得口渴难忍时，他是这样想的——2、当追得气喘吁吁时,夸父还是这样想的—-3、当追得耗尽全身力气，颓然倒下时，夸父仍然是这样想的—- ，进展练笔：可是,夸父并没有追赶上太阳。此时此刻,假设你是夸父，你想对种族里的乡亲们说些什么？学生写得相当精彩，为没有追上太阳而感到可惜，也希望种族里的乡亲有一天可以追上太阳,让大地永远充满光明.（精品文档请下载）
整节课下来，教学思路非常明晰,教学气氛也轻松愉快，让我感觉到学生们也感受到了夸父的巨人形象,体会到了夸父身上所折射出来的人文精神。但是，在教学方面，仍存在许多缺乏：1、发音不准。“似的”这词,平翘舌音混淆。2、在教学中，要求学生所积累的课外词语，应