研讨课或优质课课时计划(9).doc

文档介绍：· 14· ·9· 研讨课或优质课课时计划课题 离散型随机变量的分布列课型复****课学校金沙县第五中学班级高三( 2) 时间 201 1年04月22日指导或互助教师陈平教导学目标 1. 了解随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义, 并能说明随机变量取的值所表示的随机试验的结果 2. 通过本课的学****能举出一些随机变量的例子,并能识别是离散型随机变量,还是连续型随机变量教(导)学重点随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义教具学具教(导)学难点随机变量、离散型随机变量、连续型随机变量的意义达标检测题 1.①某寻呼台一小时内收到的寻呼次数?;②长江上某水文站观察到一天中的水位?; ③某超市一天中的顾客量?其中的?是连续型随机变量的是( ) A.①;B.②;C.③;D. ①②③ 2. 随机变量?的所有等可能取值为 1, 2, , n…,若?? 4 P?? ?,则( ) ?;?; n?;D .不能确定板书设计一、复****导入: 二、讲解新课: 1. 4. ???????、讲解范例: 123 ?????例例例四、小结: 随机变量离散型、随机变量连续型随机变量的概念随机变量ξ是关于试验结果的函数,即每一个试验结果对应着一个实数;随机变量ξ的线性组合η=aξ+b( 其中 a、b 是常数) 也是随机变量 3. 把答案盖住看例题参考书上例题不能看一下就过去了,因为看时往往觉得什么都懂,其实自己并没有理解透彻。所以,在看例题时,把解答盖住,自己去做,做完或做不出时再去看,这时要想一想,自己做的哪里与解答不同,哪里没想到,该注意什么,哪一种方法更好,还有没有另外的解法。经过上面的训练,自己的思维空间扩展了,看问题也全面了。如果把题目的来源搞清了,在题后加上几个批注,说明此题的“题眼”及巧妙之处,收益将更大。 4. 研究每题都考什么数学能力的提高离不开做题,“熟能生巧”这个简单的道理大家都懂。但做题不是搞题海战术, 要通过一题联想到很多题。你要着重研究解题的思维过程, 弄清基本数学知识和基本数学思想在解题中的意义和作用,研究运用不同的思维方法解决同一数学问题的多条途径,在分析解决问题的过程中既构建知识的横向联系又养成多角度思考问题的****惯。一节课与其抓紧时间大汗淋淋地做二、三十道考查思路重复的题,不如深入透彻地掌握一道典型题。例如深入