文档介绍：挠痒痒小班教案
挠痒痒小班教案1
创设意图
小班的小挚友最喜爱老师抱抱、亲亲和他们做各种好玩的嬉戏。在课余活动时我都会去逗他们，发觉小挚友许多都很怕挠痒痒。当我和他们挠痒痒时，都会忍不住哈哈大笑，小挚友和老师的心情都变得很开心或做出怕痒的样子。
(2)师：谁情愿来做大树?做大树可不是件简单的事情，要站在地上一动也不能动。(请部分幼儿做大树，部分幼儿扮演毛毛虫，听歌曲录音表演嬉戏)
(3)全体幼儿一起参与嬉戏。
(评析：从老师与个别幼儿的嬉戏，到部分幼儿的参加，再到集体的共同嬉戏，为小班幼儿搭建了一个主动仿照、学****的平台。其次，幼儿自主选择角色进行嬉戏，更主动更开心。)
教学反思
活动生动好玩，层次清楚。老师在遵循小班幼儿年龄特点和学****规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的爱好。首先，老师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，主动参加。其次，嬉戏情境的创设，包括手指嬉戏和情境表演嬉戏。尤其是手指嬉戏的创新运用，调动起幼儿参加活动的主动性和主动性，幼儿在玩中学，手指动一动，唱一唱，体验到歌颂活动的轻松和愉悦。 艺术活动的价值在于幼儿情感的体验和创建性的表达。而幼儿的学****有个渐渐内化的过程，因此在第一次教学活动中老师不必操之过急，应当给孩子留一些内化的时间，心情到了幼儿自然就唱地更好了。
挠痒痒小班教案3
活动目标
1、乐意仿照毛毛虫爬，能运用动作、声音表现“挠痒痒”。
2、感受身体接触以及嬉戏带来的愉悦心情。
3、体验歌颂活动带来的愉悦。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的改变，学唱歌曲。
活动打算
毛毛虫胸饰人手一个，一老师扮树爷爷，磁带，录音机。
活动过程
一、热身运动。
1、老师扮毛毛虫妈妈，随着进行曲音乐，带着小毛毛虫四肢着地向前爬：孩子们，今日天气真好，我们到外面去玩吧。快，跟着妈妈，动身!
2、快快爬!毛毛虫真能干!妈妈真喜爱你们。找个挚友拉拉手，头碰头，肩碰肩，抱一抱，我们是欢乐的毛毛虫。
3、我们一起来拍拍手，点点头、提提肩膀，伸伸腿，跟着音乐扭、扭、扭……
二、跟着歌曲嬉戏，体验身体接触的欢乐。
1、带毛毛虫爬到大树爷爷身边：树爷爷好!树爷爷好!咦?树爷爷怎么不理我们，怎么办?“
2、放“挠痒痒”音乐，老师边唱歌边动作，伸手挠树爷爷痒痒，树爷爷哈哈大笑起来：毛毛虫好!引导毛毛虫说：树爷爷好!
3、妈妈让树爷爷笑起来了，我是怎么做的?(挠树爷爷痒痒)。
4、学学挠痒痒的动作：你会挠痒痒吗?我们一起来试试。引导孩子边唱“哩哩哩哩哩哩哩”，边动作。
5、我来找几棵树宝宝，和树爷爷在一起。毛毛虫们，给树爷爷、树宝宝挠痒痒喽!边唱全曲，边动作两遍。
6、大树爷爷痒的时候是什么样子的?我们一起来学学。边唱，边仿照树爷爷大笑、怕痒的样子。
7、也给妈妈来挠痒痒，妈妈喜爱!哈哈哈哈……真痒!
8、给旁边的毛毛虫也挠挠痒痒，相互挠痒痒。体验身体接触的欢乐。
三、嬉戏《挠痒痒》
毛毛虫妈妈与树爷爷搭起一座小桥，请毛毛虫一个跟一个从桥下爬过，念“毛毛虫爬爬，毛毛虫扭扭，爬到这里抓住他!”被抓住的孩子要被挠痒痒。重复若干次。
四、结束毛毛虫们，我们要回家了!快跟树爷爷说再见吧!随着进行曲爬出活动室。
教学反思：
活动生动好玩，层次清楚。老师在遵循小班幼儿年龄特点和学****规律的基础上对活动进行设计和组织，创设轻松愉悦地心理环境和嬉戏情境，提高幼儿对音乐活动的爱好。首先，老师的语言生动形象，具有亲和力和感染力，在活动的整个过程中，为幼儿创设了一个宽松的心理环境，幼儿心情愉悦，主动参加。
挠痒痒小班教案4
一、活动目标
1、理解歌曲的内容、情感，能用动作、声音表现《挠痒痒》；
2、体验情景嬉戏带来的欢乐。
二、活动打算
大树、毛毛虫的图片及胸饰。
三、活动过程
1、故事导入：罗老师以前教过你们一首很好玩的歌《大狗和小狗》，现在请你们唱一唱，我们在唱大狗的时候声音要很嘹亮，唱小狗的时候声音要轻轻地，来，我们试试看。恩，唱的真不错，大狗和小狗一边唱着歌一边在森林里走，走着走着，它们发觉了它，你们看，这是谁？它看上去心情好么？哦，大树爷爷愁眉苦脸的，不过，接下来发生了一件事情，我来唱首歌给你们听，看看大树爷爷的心情有没有变好呢。（无伴奏清唱）
2、观赏歌曲，理解歌曲内容1）你们听到了什么？
3、互动与嬉戏
1）男孩子当大树，女孩子当毛毛虫，我们先来试试看第一句，毛毛