文档介绍：教学周记反思
教学周记反思(1)
不足之处：
1、评价激励不够。这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题探讨 教化论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，教学周记反思
教学周记反思(1)
不足之处：
1、评价激励不够。这篇教学设计中老师的激励性语言很少，这样会导致课教研专区全新登场教学设计 教学方法 课题探讨 教化论文 日常工作我的教学反思堂气氛不活跃，学生对自己的定位不明确，会影响这节课的教学效果。
2、对合作学习实效性的思索不够。从以往的课堂中我们发觉：面对好玩的东西，组内同学，特殊是男同学，时常争先恐后的去抢，而对于做记录这样的差事则不情愿去做，在探究中他们不会合作或不合
作，往往忽视了自己的对本组探究活动应负的责任。 从而造成学生探究效率低下。 课堂教学历来被称为缺憾的艺术，每位老师都会有这样的教学体验：教案初成，往往难以发觉毛病;下课结束，教学设计的疏漏之处不找自见。教学反思就是老师自觉地把自己的课堂教学实践，作为相识对象而进行全面而深化的冷静思索和总结，从而进入更优化的教学状态，使学生得到更充分的发展。既是教学过程的一个必要环节，是提高教学效益的重要途径，又是老师积累教学阅历的有效方法。不断进行教学反思，可以获得珍贵的阅历、教训，刚好发觉新问题，激发老师把教学实践提升到新的高度，实现老师的自我超越。
教学周记反思(2)
一、在教学实践中自我反思
在每一堂课结束后，要进行仔细的自我反思，思索哪些教学设计取得了预期的效果，哪些精彩片断值得细致咀嚼，哪些突发问题让你措手不及，哪些环节的驾驭有待今后改进等等。同时，要仔细进行记录，主要有三点：
(1)总结胜利的阅历。每堂课总有胜利之处，要做教学的有心人，坚持把这种胜利之处记录下来并长期积累，教学阅历自然日益丰富，有助于形成自己的教学风格。
(2)查找失败的缘由。无论课堂的设计如何完善，教学实践多么胜利，难免有疏漏之处，甚至出现学问性错误等。课后要静下心来，
仔细反思，细致分析，查找根源，寻求对策，以免重犯，使教学日臻完善。
(3)记录学生状况。苏霍姆林斯基说过：应当让我们的学生在每一节课上，享受到热情的`、沸腾的、多姿多彩的精神生活。老师要擅长视察和捕获学生的反馈信息，把学生在学录下来，以利有针对性改进教学。同时，学生在课堂上发表的独到见解，常可拓宽老师的教学思路，刚好记录在案，师生相互学反思(3)
老师要如饥似渴地学习和探讨先进的教化教学理论，并自觉地运用理论反思自己的教学实践、指导自己的教学活动，在学习中深刻反思、仔细消化、并付诸于实践。先进的理论往往能让我们感觉到山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村，使我们的教学进入新的境界。 与此同时，新课程《数学》的学问结构发生了巨大的改变。作为老师，在教学过程中要使学问结构不断完善，面对新的挑战，要与学生共同进步。在教给学生学问之前，自己首先要精读教材，钻研教参，翻阅大量的参考书，向其他老师学习。因此，在教给学生学问的同时，自己也学到了很多新的学问，增加了自己求知、探究的动力。
没有深厚的理论素养和丰富的学问储存，是不