合什镇小学少年宫诵读活动记录.pdf

文档介绍：: .
活动人数 10 指导教师
活动地点 少年宫 活动内容 《三字经》65、66 句
活动室
“曰水火 木金土”
活动目标：
、流利地背诵原文。
“五行”。
活动过程：
一、讲解释文。
导言：“五行”学说包括很深的哲学道理，非常复杂、
我们只要知道一些就行了。
译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。
这是中国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、
活
二、三、四、五这五个数字和组合变化而产生的。
二、细读品味。
动 ，借助拼音认一认。
，听评。
。
过 “五行”指的是什么？
三、了解“五行”。
五行：指金、木、水、火、土五种物质运动方式。我国
程 古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其相互关
系。中医用五行来解释生理病理上的种种现象。预测未来的
人用五行相生相克来推算人的命运。
四、拓展延伸。
你知道吗？
水，代表液态，水性流动。
火，代表燃烧，火性炎热。
木，代表植物，木性生长。
金，代表金属，金性坚固。
土，代表土壤，土性包容。
3合什镇小学少年宫——经典诵读小组活动记录
活动时间 活动人数 15 指导教师
活动地点 少年宫 活动内容 《三字经》67、68 句
活动室
“此五行 本乎数”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程：
一、复****引入。
：人之初„„水火土
“五行”指的是什么吗？
——“此五行 本乎数”
二、解读品味。
：根本，本源。 数：运数，天理。
活
，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
。
动 （1）出示：此五行 本乎数。
（2）借助拼音认一认。
（3）同桌互读，互评。
过 （4）指名读、分组读、赛读。
。
三、知识拓展。
程 那么，宇宙间的这个力量是如何促使这五种物类发生变
化的呢？
首先是“相生”的规则。生，即生
发、生成、生养。一般而言，“生”从
木开始，即木生火，火生土，土生金，
金生水，水生木，刚好成一个圆形。其
次，是“相克”的规则，即金克木，木
克土，土克水，水克火，火克金，刚好
成一星形。五行生克的道理，用右图形
表示。