文档介绍：散步的教学反思
漫步的教学反思1
本课课前进行了细心地打算，支配了一整体感知，二朗读感悟，三美语品悟，将课堂时间留给学生， 在完成第一环节后，感到还满足，初读整体感知，学生简短的语句概括了本文讲了什么事？（一家四口，在春天的田野上课中，我觉得做的比较好的有以下几点：
，声音清亮。整堂课上下来比较顺。
，以爱心来串起一家人。以后的课堂我也应多这样。
，两篇文章一起比较，也更简单得出一些写作的方法。由此迁移到写作指导上，较为自然。
，协作度较高。
，带动了课堂的气氛。
，时间的把握比较精确。
，这是临时起意，是比较好的一个想法。与家长一起阅读，可能会让学生获得更多更深的体会。
须要改进的主要有以下几点：
，没有做比较阅读前指导，结束后也没有归纳。这类比较阅读之前做过好几次，我以为学生都驾驭了方法，就没有再指导归纳，学生在回答问题时反复绕圈，说明阅读前的指导还是很有必要的。
，以致在比较阅读时，给学生的时间不够，没有做到深化挖掘文本。
、动作描写没有很好地区分，混为一谈了。
，整节课都在老师的把控之中。这在以前我的理解中是好的，而开课后，我意识到这同样束缚了学生的思维。应当放开胆让学生自由地去解读、去发挥。作为公开课，我还不敢这样尝试，我想在以后的课堂中可以多一些这种尝试，把课堂真正交给学生。
，这个可能是我的弱项，我得在这方面多花功夫，争取做得更好。
，所以音乐没配好。我应当在课前考虑到种种可能出现的问题，以后要留意。
，应归纳下标题设置的好处，跟考题结合起来。
最终感谢各位来听评课的老师，提出了许多中肯的看法，给了我很大的帮助。以后我肯定会在教学上更多专心，争取在语文教学中少些缺憾！
漫步的教学反思4
《漫步》体现着浓浓亲情的一篇文章，文章记叙了一家三代野外漫步的“生活细微环节”，表现出一家人之间的互敬互爱的真挚感情，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德，《漫步》教学反思。这单元的学****要求是要在整体感知课文内容的基础上，留意语言的积累和运用，并学****朗读和圈点勾画。所以，教学这篇课文，要在学生学****前面课文所驾驭的方法的基础上，在老师的启发指导下，在学生的合作探究过程中，运用所学方法，接着巩固感受亲情的要求，教学反思《《漫步》教学反思》。
七年级的学生正处于发展独立思维的重要阶段，他们的主动性和求知欲都已大大提高，不再喜爱被动地接受学问，已初步具有自主、合作、探究学****的实力。但同时缺乏良好的视察生活的品质，对生活缺少体验，对散文学问的了解更少，而且由于受社会上很多不良因素影响和家庭的误导，很多学生没有形成正确的家庭道德伦理准则。因此，我通过引导学生去自读自悟，运用自主探究的方法学****通过朗读、圈画、小组探讨、揣摩鉴赏从中对散文有初步的了解，体会课文浓浓的亲情，并从中感悟出正确的家庭伦理道德准则。
在教学方法上，我选用朗读法，将朗读作为主线贯穿整个课堂教学，让学生在朗读中进入课文，在理解课文的同时反复吟诵，最终用朗读表达出自己对作品的感悟，对亲情的感悟。
漫步的教学反思5
莫怀戚的《漫步》是一篇清爽美丽、蕴藉丰富的精致散文，也是一曲歌颂真善美的颂歌。读完这篇文章，有如接受了一次道德的洗礼，其过程，就是人的心灵在亲情、人性、生命这三点构成的轨迹上的一次愉悦而高尚的旅行。所以本次课堂教学竞赛，我坚决果断地选择了这篇文章。
一节课的教学终归是有限的，不行能四平八稳，因此在反复研读课文之后，我把教学的重点定为两个方面：一是理解文中景色描写的作用，感受语言的诗意美;二是分析人物形象，感受亲情之美。并在赏析句子和分析人物形象的同时，培育学生尊老爱幼的传统美德。此外，散文的教学朗读不行缺少，只有让学生读、悟，才能品出其中的味道来。详细的授课过程及反思如下：
一、听读课文，感受家庭的和谐美。
通过闲聊导入新课之后，我的做法是首先由我来配乐朗读课文。伴随着美丽、和谐的乐曲，再加上我深情的朗读，我要求学生闭上眼睛感悟其中的内容，看看学生能从中感悟到一个怎样的家庭。此环节的设计意在渲染一种和谐的氛围，把学生融入到这浓浓的家庭亲情当中去。听读之后，学生们都畅所欲言，谈及自己的感受，也能够概括出文中所描写的事务。但感到不足的地方是给学生感悟的时间还不够。
二、自