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201*小学阅读教学活动总结
《语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重造就学生的语文实践实力，而造就这种实力的主要途径也应是语文实践。课外阅读是最干脆的语文实践，是学生形成良好语各种活动的详细支配和活动的总结评比工作，年级负责人依据教育处的支配，负责对各项活动进展检查，催促落实，各班的老师分工合作，组织本班学生开展课外阅读，并参加学校举办的各种读书活动，形成有打算、有部署、有检查、有总结的读书活动，确保了阅读活动的顺当实施。这次活动主要分四个阶段进展：一是读书阶段，要求各班采纳有效的鼓励措施，调动学生读书的踊跃性，给学生引荐好书，教给学生读书的方法，指导学生填好阅读记录卡，以班级和年级为单位开展形式多样的读书竞赛，造就学生的读书爱好;二是征文阶段，主要让学生对前段的读书状况进展总结，写出自己的和收获，参与学校组织的优秀作文评比;三是成果展示阶段，各班依据本班实际状况，结合学生的阅读状况，自编自演文艺节目，展示本班的阅读效果和精神风貌;四是考核评价阶段，由学校组织评审小组对各班的读书数量、质量进项测试、评估，最终评比出优秀班级和优秀年级进展表彰。
三、开展丰富多彩的活动，激发学生深厚的阅读爱好。
我校在阅读浸润人生 书香伴我成长活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面开展，以形***人读书，终身学****的目标，开展了一系列丰富多彩、敏捷多样的读书学****活动，收到了较好的效果。
1、营造气氛 ，充满书香。
(1)营造校内大环境。在我校的墙壁及走廊上，悬挂着《三字经》，让学生沐浴书香，感受阅读的情趣。校内随处可见设计精致的黑板报，学生在不经意中就进展了阅读，受到了熏陶;我还利用校内播送、校刊、手抄报等刚好将学生的读书活动进展大力传播，激发学生的读书热忱。
(2)建立教室小环境。各班的班级布置也突出了读书这个主题，每个教室都设有图书角，学校也有特地设立的图书馆。学生在这些飘溢着浓浓书香的班级文化环境中阅读经典，浸润心灵。
2、有效指导，愉悦阅读。
(1)开设了阅读指导课。学校语文教研组的教师们在课外阅读方面从细微环节入手，想方设法，真抓实干，创作性地开展工作，每班每天开设一节课外阅读指导课，各班的语文老师利用阅读课，教会学生一些根本的阅读方法，协助学生学会阅读，提高阅读效率，并指导学生做好读书笔记，摘录美丽词句，写读后感，这样，既造就了学生不动笔墨不读书的良好****惯，又帮学生完成了局部积累和消化。老师还在阅读课上，为学生引荐适合学生阅读的书籍，或和学生共同阅读，这样，可以增进师生情感，为开展教育教学工作供应良好的动力支持。
(2)坚持每天课前进展口语表达训练。各班语文教师每天从早读或语文课中抽出3-5分钟的时间，采纳演讲、朗读、讲故事、、课本剧表演等形式，以语言训练为目的，展示学生特长，丰富学生的学****生活，提高学生的口语表达实力。将学生的读与说有效地结合起来，熬炼学生的语言表达实