文档介绍：混合运算和应用题教案
混合运算和应用题教案1
教学要求：
1、使学生驾驭四则混合运算的运算依次，学会中括号的运用方法，能够正确地、比较娴熟地计算四则混合式题。
2、使学生能够用综合算式解答三步计算的一般应用题和相遇问题，题
⑴出示：480－180＋6031＋2×30240÷4×20480－（180＋60）（31＋2）×30240÷（4×20）请同学们分组分别进行计算。
⑵比一比。
提问：每组中两题有什么相同的地方？不同的地方呢？
三、实际应用
⒈完成练****十一第5题。
①出示题目列表。提问：通过这张表，你知道了哪些信息？依据这些信息，要求的是什么问题。请同学们列综合算式来计算。
②指名请同学们说说解题思路，并相应地说综合算式为什么这么列式。
⒉完成练****十一第6题。
①出示第6题的3小题。提问：这3题有什么相同的地方，有什么不同的地方？
②同学们独立完成。
③分析、比较有什么相同的地方和不同的地方？
四、布置作业
完成练****十一第1、3、4题
练****十二⑵
教学目标：
通过练****使学生进一步了解混合运算的运算依次，并体会到用综合算式解决问题的思索方法，培育学生运用学问敏捷解决问题的实力。
教学重点：了解混合运算的运算依次，并体会到用综合算式解决问题的思索方法。
教学难点：培育学生运用学问敏捷解决问题的实力。
教学过程：
一、基本训练
⒈揭示课题。
这节课我们接着来复****混合运算，完成练****十二上的练****板书课题）
⒉口算：
720÷90484÷2450÷5028＋4213×4840÷21360×265－1756＋8
⒊计算下面各题。指名说说混合运算的运算依次是怎样的？
87－49＋21（90＋70）÷80100－5×1332×（47－17）
二、敏捷运用
⒈完成练****十二第7题。
⑴出示题目：请同学们一线一组地算一算。
⑵比较：每组中的两题有什么相同点和不同点？每组中的两题有什么关系？
⑶小结：能过这组题的计算，我们可以相识到一个数边续除以两个数，与除以这两个数的积，结果相同。⑷组织同学们分组举例，并证明以上的结论。
⒉完成练****十二第8题
⑴请同学们独立完成，可以不计算，通过视察比较。
⑵集体订正，指名说说每题比较时的思索过程。
⒊完成练****十二第9题
同学们独立完成，发觉问题及是订正。四、全课小结：通过练****你有那些收获？
十二、布置作业
年月日、简洁的统计和四则混合运算的复****br/> 教学内容：教材第142~143页第6～8题。
教学要求：
1．使学生进一步驾驭年、月、日等时间单位之间的进率，进一步相识24时计时法，能比较娴熟地计算经过时间。
2．使学生进一步驾驭简洁的数据分类、整理的方法，进一步培育学生应用数学的意识，使学生感受数学与生活的联系。
3．使学生进一步驾驭四则混合运算的运算依次，能正确地进行计算。
教学过程：
一、复****年、月、日
1．年、月、日的进率。
我们本学期学****了时间单位年、月、日。这节课先复****有关年、月、日的学问。(板书：复****年、月、日)
请同学们在下面表中括号里填上进率。(学生口答，老师板书)
提问：怎样依据公历年份来推断闰年?
2．年、月、日的练****183;
请同学们把期末复****第6题填在书上。
小黑板出示第6题，学生口答练****中填的数，老师板书。结合提问是怎样想的。
二、复****简洁的统计
1．简洁的数据整理的方法。
提问：简洁的数据整理分哪几个步骤?指名学生口答，老师板书如下：
简洁的数据整理
(1)找出数据范围。
(2)把数据合理分段整理。
(3)绘制成简洁的统计表。
提问：简洁的数据整理对我们的学****生活有何作用呢?
2．简洁的数据整理练****br/> 用投影出示第142页第7题，男同学的体重记录单。
(1)让学生看着记录单说一说数据整理的三个步骤。
指名学生说数据的分段，老师板书。
体重(千克) 25以下25~29 30~34 34以上
(2)让学生统计各段的人数。指名口答各段的人数并集体校对。
(3)绘制统计表。
(4)看表分析第143页的两个问题。
指名学生口答，并接着让学生说说还想到了什么。
三、复****四则混合运算
l，四则混合运算的运算依次。
提问：在一个算式里，假如只含有同一级运算，要按怎样的运算依次进行计算?假如含有两级运算，假如有括号，该怎么样呢?学生口答四则