文档介绍：学生减负论文：谈减负增效提质
“减负”，不是简单地让学生减少学****时间和学****内容，更重要的是要“增效提质”，要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，使学生的素质得到提高。我们对学生进行教学就是每一节课四十分钟，所以说
学生减负论文：谈减负增效提质
“减负”，不是简单地让学生减少学****时间和学****内容，更重要的是要“增效提质”，要讲求实效，提高效率，减轻学生过重的课业负担，提高教学质量，使学生的素质得到提高。我们对学生进行教学就是每一节课四十分钟，所以说课堂教学是减负提质的主阵地。成也四十分钟，败也四十分钟。教学实践中，我们遵循教育规律、学生身心发展规律，从减轻学生课业负担、心理压力入手，改革教育教学，减负增效，把更多的时间留给了学生。
1留给学生自主参与学****的时间
学生自主参与学****活动是减负的重要条件。在被动学****的状态下，学生只有学****的压力而没有学****的动力，只有学****的苦恼而没有学****的快乐，课堂教学效率低下，学生课业负担过重。而学生在主动学****状态下所产生的学****效率则截然不同。面对同样的“学****量”，主动学****者的学****时间短，学****质量高，精神面貌也好。因此，在四十分钟时间里，学生自主参与学****的时间应该得到充分的保障。
，形成自主参与心
“实现富有成效的学****学生必须对要学****的材料具有深厚的兴趣。”在教学中，教师应努力挖掘教材中的激励因素，促成学生的自主参与，促使学生思维活跃，兴趣浓厚，积极参与效果。在课堂上，我们教师要把自己置身于参与者位置，真正把学生当作学****的主人，热情鼓励每个孩子，实实在在地营造出平等、宽容、尊重、理解、和谐、愉悦的学****氛围，使学生在课上想说、敢说、爱说、乐说，积极参与课堂教学活动，真正成为学****的主人。尊重学生，相信每个孩子都能学好，允许学生发表不同见解，鼓励学生提出疑问、异议甚至批评。正确看待学生的答错、写错情况，对待学生要多宽容、鼓励和引导，使教学过程成为一个源源不断的激励过程。
，促成自主参与学****br/> 课堂教学效率的优质、高效离不开全体学生的全程积极、有效参与。教师要努力创设主动探索空间，让学生有动脑思考、动手操作、动笔尝试、动口表达的解决问题和提出问题的时间与空间，使其外部活动逐渐内化为自身内部的智力活动，从而获取知识，发展智能，以更积极的姿态自主参与学****活动。
首先教师要创造真正意识上的让学生参与尝试的机会。鼓励学生从不同角度，用不同方法得出结论，这样才能真正发挥学生的主体作用。教师扶得过多，只会形成学生思维的惰性，不利于学生自主参与意识的培养。
其次教师要提供让全体学生参与的时机。一般应当在做好铺垫，让学生在新旧知识的连接点处尝试解答新知识，使所有学生能够跳一跳摘到果子，享受成功的喜悦，继而以更饱满的热情参与下面的学****避免由少数学生的活动代替多数学生活动。在教学中，能让全体学生动手、动口的就不让部分人代替，能让多数人动口、动手的就不让少数人或个别人代替。要使全体学生都能有效地参与学****过程，学****有困难的学生的学****状态是一个关键。所以要对“学困生”有一个倾斜政策，不但要给他们多吃偏饭的机会，还要为他们创造成功的条件。例如，教师巡视时，优先关照学困生;课堂批改，重点批改