文档介绍：
《语文园地二》优秀教学设计
《语文园地二》优秀教学设计
一、教学目标
1．学生能在自主探究学****中发觉和应用汉字的构字特点，稳固识字，积累词汇。
2．通过口语交际造就学生的视协助别人的人，能得到别人的协助。
诚意能叫石头落泪，实意能叫枯木发芽。
⑵这两道题的题目有什么一样的地方？你发觉了吗？〔都要求“读”〕
⑶请大家依据题目的要求，先把这6个词语读一读吧。比比，谁读得又快有好：生自读词语。
⑷都读准了吗？〔生〕在小组里读一读，比比谁读得最准？小组读词语，相互正音。
⑸班级沟通：词语接力〔开火车轮读，哪组读得最准，接得最好就算赢〕
⑹能不能用最喜爱的一个词语说一句话？口头造句。
⑺我再来读读句子。句子接力〔开火车轮读，哪组读得最准，最流利，接得最好就算赢〕
⑻读了这些句子，你明白了什么？〔要为身边的人或事物伸出热忱的手〕
2、记忆擂台：
⑴大家说得真好！那能不能在最短的时间内把这些词语、句子都登记来。你喜爱背词语就背词语，喜爱背句子就背句子。背完一项再背另一项。比比，谁是“记忆小神童”。自己先背。生自己背诵词句。
⑵同桌两人比比谁背得又多又好。你有什么好的记忆方法也请告知你的小伙伴。同桌互背。
⑶班级沟通：“记忆小神童”大擂台。
⑷请“优胜者”沟通记忆的方法。
⑸再次背诵、记忆。
三、单元总结，升华主题
1、这个单元，我相识了几位新挚友？他们是──〔出示〕
泉水娃娃
雷峰叔叔
萨沙
卡罗尔
2、你喜爱这些新挚友吗？〔生〕这些新挚友做了什么事让你们这么喜爱？〔一个一个回忆。〕
3、我一起把１９页方框里的话读一读吧。〔齐读〕
4、是呀，他们都是热心的好伙伴，都有炽热的心〔板书、简比画〕，都热忱地伸出手协助身边的挚友，甚至是小动物。教师也很喜爱他们，我要向他们学****多关爱别人，才会赢得别人对我的爱。
板书设计：
炽热的心 热忱的手
泉水娃娃 雷峰叔叔 萨沙 卡罗尔
第三课时
一、原有学问，积累再现
1、学****了这单元的课文，你们最喜爱哪个新伙伴，为什么？
2、书上的伙伴们这么热忱地协助身边的挚友，那我小挚友要是遇到了一样的事，你们会怎么做？〔相机板书：伸出我的手〕
3、是啊，在生活中，我每个人都可能遇到困难。〔手指板书〕假如遇到困难的是你，你盼望四周的人怎么帮你？假如你刚好能帮上别人，你会为他伸出热忱的手吗？你会怎么做？自己想一想，在学****小组里说一说。
二、创设情景，促使交际
1 、创设情景
情景一：一位老爷爷在路边病倒了，你会怎么做？你可以邀请你的挚友一起上来演一演
〔学生在表演的过程中，学会与人沟通，如请路旁的大人帮助；打110求救〕
情景二：当你非常忙，别人又急需你的协助时，你该怎么办？
〔学生可以通过探讨，沟通思想，进展对话练****br/>
2 、说一说
话题一：无论在校内还是在校外，你有没有须要协助的时候？
话题二：你觉得自己的四周有须要协助的人吗？是哪种情形？
3 、议一议
小组同学在一起协商一下，遇到这样的事情，该怎么做？
A．老人或盲人要穿越公路
B．下雨了，同学没带伞，而你带了雨伞
C．公交车上上来了一位孕妇
D．发觉火灾
E．遇到有人落水
F．遇到迷路的小孩
4 、演一演
你们的方法真多！假如你能把协助的详细过程演一演，那就更能打动人心了。
〔1〕小组合作，随意