文档介绍：
乘法初步认识
教学目标
〔一〕使学生知道乘法的含义，相识到“求几个一样加数的和”用乘法计算比拟简便．
〔二〕相识乘号，会读、写乘法算式．
〔三〕会口述乘法算式所表示的意思．
〔四〕2．出例如1摆一摆，算一算
老师边演示边提问：
〔1〕老师是怎样摆的？
〔老师先摆2朵，再摆2朵，最终又摆2朵〕摆了几个2，〔3个2〕老师板书：3个2．
〔2〕要求一共摆了多少朵？用加法算式怎样表示？〔依据学生答复，老师板书〕
用加法算：2＋2＋2=6
〔3〕你写出的加法算式有什么特点？一样加数是几，几个2连加．
老师表达：像这样求几个一样加数的和，除了用加法计算外，还有一种比拟简便的方法叫做乘法．〔板书课题：乘法初步相识〕
介绍乘号及算式写法和读法：
乘法和我以前学过的加法、减法一样，也有一个运算符号叫乘号，乘号的写法是左斜右斜“ ×”．老师同时板书，然后让学生想一想说一说，乘号像什么〔像汉语拼音中的 ×〕．
怎样写乘法算式呢？先看一看一样加数是几，一样加数是2，就写在乘号的前面，再数一数是几个2连加，把一样加数的个数3写在乘号的后面，2×3表示3个2连加，3个2得6，因此算式是2×3=6，读作2乘以3等于6．
3．由学生摆正方形
老师指导学生操作：
拿出3个正方形，摆成一竖行，这是1个3；其次竖行再摆3个正方形，这是几个3；第三竖行再摆3个正方形，这是几个3，第四竖行再摆3个正方形，这是几个3？〔4个3〕
老师启发提问：
〔1〕求4个3是多少．用加法算式怎样表示？〔3＋3＋3＋3=12〕
〔2〕这个加法算式有什么特点？用乘法算式怎样表示？〔3×4=12〕
〔3〕这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
4．学生独立操作，小组合作学****br/>老师提出要求：
〔1〕每堆摆4个圆片，摆5堆，这是几个几？
〔2〕在小组内探讨，怎样用加法算式表示，怎样列乘法算式，这个乘法算式表示什么意思，怎样读？
归纳小结：
〔1〕上面这几道题用加法算的时候，这些加法算式都有什么特点？
〔2〕求几个一样加数的和，除了用加法算以外，还可以用什么法算？
〔3〕两种方法比拟，哪种简便？同学们想象一下，上面这道题，假如每堆摆4个圆片，摆10堆， 101堆，求一共有多少个，假如列加法算式，这个算式必须很长很长，那么列乘法算式呢？只要4×10，4×101．因此，求几个一样加数的和，用乘法计算比拟简便．
〔三〕稳固反应
1．根本练****br/>出示复****打算中的两组题，哪组题能改写成乘法算式，怎样改写？说出一样加数是几，有几个几连加．
3＋3 3×2； 5