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九年级英语试卷分析
九年级英语试卷分析〔一〕
在 教育局教研室 的统筹支配和指导下， 我教师进展了谨慎的的监考和阅卷， 现将本次考试分析如下：
一 、试题分析
本次试题严格 出错较多的题有： 71小题，学生多写am not allowed /didn"t allowed ,73小题， 73小题学生对succeed 不熟识，错填success / successful ,75小题。
VII 、补全对话 ， 失分紧要，主要缘由在于学生不能把所学学问应用于生活实际，语言表达实力差，语句不通顺，语句表达不符合英语****惯。76 小题，学生错写Could you please tell me where is the bookstore ? 不知道用陈述句语序 , 78 小题和7 9 小题特别疑问词用错
VIII 、 书面表达， 主要存在以下问题：学生较死板硬套，只会把所背范文原本照旧写出，不会戴帽，不会过渡，不会合理搭配。学生不会把表格中的提示信息利用起来，漏写或纯粹不用。语法错误，单词拼法错误，汉语式英语表达，书写潦草。
三 、对今后教学工作的建议
1 、我在教学中要加强对学生学****方法的指导，使他们养成良好的学****英语****惯，上课谨慎听讲，记笔记，主动提问，做到课前预****课后复****等。老师要协助他们归纳英语学问，还要有意识地造就训练他们学****英语的毅力等 。
2、加强和 重视学生听力的造就，要利用早自修或课余课外时间加强对学生听力的辅导，要重视学生的实力去选择适应的听力材料，教师可适当去购置一些应试听力材料，有针对性地去提高他们的听力水平，没有条件的学生，建议多听听课文录音，这对听力实力的提高也有必须的协助。
3 、 加强根底学问教学，提高学问应用实力。单词拼法和书面表达是中考必考题型，这是从初中英语教学须要启程而设置的。我注意听说，但也不能无视读写。从答题反应状况看，学生的拼法实力仍旧薄弱，语言运用的精确性欠佳。因此，在日常教学中老师还应在写上花大气力。
4 、 加强阅读 和 写作 教学 。 老师要有意识地加强学生阅读实力的训练与造就，要多项选择用内容安康，时代感、思想性、学问性、趣味性较强的短文，要教会学生略读和扫读等方法，通过大量阅读来造就学生的语感以及通过上下文捕获信息的实力，拓宽学生的学问面，开阔学生的视野。
5 、在教学中还应留意英语****惯的表达法及其思维训练，特殊留意****语和固定短语，并使其学以致用，造就学生遣词造句的实力 。
“两头”学生的学****状况，好的学生老师要发觉他们的特长，尽量提高他们的学****实力，争取在中考中有突破，另外老师要对较差的学生进展补缺补差工作，以提高学校的及格率。
九年级英语试卷分析〔二〕
一、试题特点
本套试题符合新课标及考纲命题的原那么和要求，能够表达新课程的根本理念和课改精神，坚持“正确导向、重视根底、强调实力、全面考察、科学标准”的命题原那么，试题跨度、梯度适当，测试结果较好地反映了我县英语学科的教学现状和学生的学****现状。详细来说，本套试题具有以下几个特点：
1、试题覆盖面广，考点范围大，注意对学生根底学问和根本技能的考察，充分考察了学生在详细的语言环境中敏捷运用英语学问获得信息、处理信息的实力以及运用英语学问解决问题的实力。
2、选材力求生动好玩，贴近生活实际，与当前的社会现实联系比拟严密，管用性强，富有时代气息，试题不拘泥于教材，源于教材又高于教材。
3、试卷构造、题型设置、分值安排以及答题要求与中考接轨，力求合理、标准、科学，试题开放性较大，引导学生由学问立意向实力立意转变。
4、试题试图做到难易程度适中，使其适合绝大多数学生的学业水平，对学生起到必须的鼓舞作用。但因我县学生整体素养较差，英语根底比拟薄弱，综合运用英语实力低下，检测结果很不志向。
四、存在问题
1、根底学问驾驭不够坚固。学生平常读书不谨慎、不深化，敷衍了