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教育学
第一章 教育与教育学
1、教育的概念
教育是培养人的一种社会活动，主要指学校教育，是教育者根据一定的
社会要求，有目的、有计划、有组织地通过学校教育，对受教育者的身心施
加影响，促使他们朝着期望方向发展的活动。
2、学校教育制度
(1）学校教育制度在形式上的发展
正规教育的主要标志是近代以学校系统为核心的教育制度的建立，又称
制度化教育。教育制度的发展经历了从前制度化教育到制度化教育再到非制
度化教育的过程。
前制度化教育始于与社会同一时期产生的人类早期教育。中国近代制度
化教育兴起的标志是清朝末年的“废科举，兴学校”，以及随之颁布的全国统
一的教育宗旨和近代学制。中国近代系统完备的学制系统产生于 1902 年的《钦
定学堂章程》（又称“壬寅学制”〉以及 1904 年的《奏定学堂章程》（又称“癸
卯学制”）。
相对于制度化教育而言，非制度化教育所推崇的理想是：“教育不应再限
于学校的围墙之内。”
（2）现代教育制度发展的趋势
①加强学前教育并重视与小学教育的衔接
②强化普及义务教育并延长义务教育年限
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③普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展
④高等教育的类型日益多样化
⑤学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化
⑥教育制度有利于国际交流
3、古代中国教育
中国早在 4000 多年前的夏代，就有了学校教育的形态。西周以后，形成
了六艺教育，即六门课程：礼、乐、射、御、书、数。
隋唐以后盛行科举制度。宋代以后，程朱理学成为国学，儒家经典被缩