文档介绍：班主任实****报告
班主任实****报告1
从学校走上社会，是学生人生路上的转折点。在这个过渡阶段，学生简单产生困惑和出现问题，这是第三学年班主任工作的重点，即班主任要做好“解惑”和“管理”工作。
本学年，担当99电子(1)(2)班的实工作岗位打下肯定的基础;同时可以检验教学效果，为进一步提高教化教学质量，培育合格人才积累阅历，并为自己能顺当与社会环境接轨做打算。
二、条件
我们几个人是在甘露园小学实****的，小学招收实****生的条件很少。主要就是本科四年级的学生，有老师资格证或在以后能拿到老师资格证。我们到那实****的学生都是由甘露园小学的有阅历的老师一个带一个，随时指导。甘露园小学的正式班主任上下班时间都是有要求的，早上7：30之前到校，下午4：30之后走。对实****生相对较宽一点，要求我们8点之前到就可以，但是我们为了拉近和班主任职位的距离，都是以正式老师的时间要求自己的。
三、实****内容：
实****班主任(小学四年级)，四年级数学语文教学，一年级英语教学
1、听课：全天跟听四年级的主科课(数学、语文、英语)，通过听课相识，了解，驾驭各科老师的讲课过程，方法。上课的也许内容，不光是课本上的学问，还有一些依据课本内容引申出来的学问。再有就是如何有效的限制课堂，不让学生因为纪律问题耽搁上课。视察班主任对于班级管理的方法，对于有错误的学生应当实行怎样的措施。
2、给四年级的学生批改作业本、练****册、卷子等。四年级的三门主科都各有两本练****册，几个作业本，每天我们到班里的第一件事就是把学生收上来的作业批改了。起先，我们只管批改这些作业，后来，慢慢起先给学生个别讲解他们不会的题。要是大多数学生都不会的题，我们还会到黑板上整体讲解。有时候我们也会帮语文老师判作文，判作文真的是一件很头痛的事情。四年级的学生写作文，都是脑袋想到哪就写到哪，而且写完的作文也不自己读读，许多错字，有的字还是就写了一半。他们写作文用的句子常常都是病句，少主语的、少宾语的，各种各样的错误，我们都要用红笔一点一点的批改。作文写得好的，作文本上只有可数的几个红色标注，但是作文写得不好的，作文本上就是一片红。
3、依据学生状况，制定英语复****方案。主要是通过对学生所学的英语单词的听写，课文的背诵、默写三方面入手，根据学生的接收强度确定内容。
4、从11月9日到11月28日带一年级英语课。因为甘露园小学给一年级、二年级上英语课的老师进行三个星期的封闭式集训，英语组另外一个英语老师也无故离职，老师资源紧缺，临时交给我带一年级英语课的任务。
5、也许驾驭了讲课技巧、方法，进行试讲。倒数其次周，我们分别试讲了数学或语文或英语一节，我试讲的是四年级的语文课。依据老师选择的语文书上的课文备课，由于语文杨老师把她的课件给我用，所以我只是依据老师的幻灯片来备课，相对简单一些。但是由于时间特殊紧，而且我还有英语课的任务，所以备课不是很志向，希望在以后的教学工作中得到改进。
四、现象分析
1、刚到这个学校的时候，许多学生都不把我当老师看待，可能是长相比较显小吧。记得刚到四年级三班的其次天中午，我坐在老师一边判作业，有一个小男孩从我身边跑过去，正好跑到我身边的时候，对着我的耳朵大声说了一句："陈老师好!"虽然看着是一句问候，但是感觉我被受到了惊吓，而那孩子跑过去后还回头看着我笑，当时真不知道应当用什么方法教化他。在之后的那些日子，我细致视察了其他老师是怎么样管理学生的，并学到了一些要点。在我们的心中，始终觉得老师应当爱学生、关切学生，这样才能缩短与学生的距离，更好的管理他们。但是，我们错了，并不是一上来就想着怎么样爱学生、怎么样关切学生，因为这样，学生只会把你当成他们的同伴，却不会听从你的吩咐、你的要求。其实像我们刚进学校的实****老师，通常都会想给学生一些不一样的、自由的，能够促进学生自由发挥、自主发觉的课堂。可是当我真正走进课堂，一个人看管他们的时候，我发觉，不管你付出多少爱心，学生也不会听你的，只管自己随意说话。所以说要管理好课堂，首先要让自己严厉起来，限制好学生的纪律，这个是最重要的。只有纪律限制了，学生宁静了，你说的话他们才会听，这个时候你再来说爱学生、关切学生才会起作用。所以我慢慢的严厉了起来，对学生的管理实力也得到了提高。
2、语文，是让学生在文字中体会文章的意思、体会人物的特点、体会动物的可爱、体会景物的壮丽，而不是在老师的话中，不是在老师给出的图片中。在语文的教学中，老师主要是通过引导，让学生自己去发觉文章中的好句子，为什么好。通过读课文，学生很快就能发觉课文的主要内容，主要人物，讲了一件什么事或介绍了什么，表达了作者什么感情，所以老师在语文课上的作用更多的就是引导。
3、一年级的英语课不难，就是简洁的两