文档介绍：提升师德修养修养是衡量一个人政治思想、道德品质, 科技文化知识和技能技巧等水平的量尺, 从词义分析,”修”就是整治、提高和完善,”养”就是培育、培植、抚养和涵养的意思, 作为新世纪的”人师”、”经师”,我们如何加强自身的师德修养,提高自身的综合素质呢? 首先, 要加强教师自身的师德修养,必须提倡多元化知识的终身学习, 因为当一个人的知识越丰富, 他对行为道德的意义理解得越深刻, 辨别善恶的能力越强, 所以, 无论是道德品质的进步, 还是个人道德品质的升华都是同科学文化的提高相联系的。因此, 在工作中, 生活上, 我们必须深入牢固的去学理论、江泽民“三个代表”的重要思想,切记胡锦涛总书记的”八荣八耻”、科学统筹发展观。在学习的过程中, 树立正确的世界观, 人生价值观, 社会主义荣辱观。在学习理论的基础上, 还要学习科学文化知识, 学习社会主义的伦理理论, 学习乐于奉献的先进人物、先进教师的先进事迹、先进思想, 在心中确立崇高的教师榜样, 因为榜样的力量是无穷。这种力量能引领你到最佳的塑造状态。其次,要提高自身的师德修养,必须有反思改造精神, 虽然我们常提终身学习, 但知识填补不了道德的缺陷。知识对道德的作用并不是绝对正向的。所以, 一个人要形成高尚的道德品质,只有一般的科学文化知识或一般的道德知识是不够的, 还要在学习政治理论和社会伦理理论的基础上, 进行”反思”与”改造”, 反思改造就是表现为新的道德要求和新的环境条件中能动地作出评价与选择, 并根据自己的需要反映用于外部环境, 主动的接受或排斥。表现为对自己的思想行为能动地进行控制和调节, 即自我教育、自我批评、自我鼓舞、自我分析、自我誓约、自我禁止和自我监督, 例如: 有些教师受市场经济的影响, 觉得教书这一职业太清贫, 就撒手教学去从商、跑摩的, 或课外家教增资源等五花八门的第二职业, 回到教学岗位,就论资排辈,懒懒散散,对学生不管不问,放任自流, 站足 40 分钟为己任,什么转化差生,辅导后进生,那是学生们自己的事。这些行为,难道不违背我们”甘为人梯育桃李, 愿做红烛照人寰”的信念吗?我认为,人之间应学会换位思考, 一个既为家长, 同时又是老师的你, 你的孩子遇到有上述状况的老师, 你一定会以家长的身份指责孩子的老师, 对这个老师充满了不满和憎恨, 但是, 就没想到, 正谋第二职业的你同孩子的老师相比,只不过是以五十步笑百步罢了,所以,我们要在这种经济市场化的环境中学会自我分析,自我批评,自我禁止, 对自己的思想行为能动地控制和调节, 时时不忘自己角色地位, 面对功名利禄, 必须有抵触诱惑的毅力。有淡泊明志, 甘于清贫的奉献精神, 做一个称职的”人类文明大厦的构建者”。再次, 要加强自身师德修养, 必须做到知行统一, 理论和实践相结合, 教师道德修养是一个长期的实践过程。教师道德修养不仅要与实践相结合, 而要从现在、从小做起, 一个教师的真正完善的道德品行不是一朝一夕形成的, 由于人的思想意识的复杂性, 旧习惯的顽固性, 新习惯培养的艰巨性, 以及社会环境的多变性, 使得师德修养是一个长期的实践过程, 一个不断陶冶道德情操和磨练道德意志的过程,一个不断修正偏见, 改正错误观念,训练良好习惯的再实践过程。然而,放眼现在,有些教师虽然热爱教育,有如何育人的理