文档介绍：
寓言两则的教学设计
寓言两那么的教学设计
教学目标：
1．学会本课的13个生字。能正确读写“掩耳盗铃、铃铛、守株待兔、树桩、乐滋滋、锄头”。
2．朗读和背诵课文。抄写《守株7〕指导朗读。
①指名读其次自然段，留意读出自作机灵的语气。
②齐读全文，留意朗读时要把盗铃人自作机灵的愚蠢表现出来。
五、提醒寓意，总结扩展
1．投影出示思索题：
〔1〕掩耳盗铃的人愚蠢可笑在什么地方？
〔2〕你应当从他身上吸取什么教训？
〔3〕这那么寓言告知人们一个什么道理？
学生分组探讨后，指名答复。
2．同桌总结，用自己的话说说成语“掩耳盗铃”的意思。
3．总结扩展。
想一想，在我的现实生活中有没有类似“掩耳盗铃”的事？联系学****生活实际，谈谈感想，学生探讨后自由发言。
六、布置作业
1．抄写、熟记本课生字所组成的新词。
2．用“只要……就……”造句。
3，把“掩耳盗铃”这那么寓言讲给家长听。
4．背诵《掩耳盗铃》这那么寓言。
其次课时
－、提醒课题
上节课，我学****了《掩耳盗铃》这那么寓言，同学们很喜爱，谁能说一说这那么寓言告知我一个什么道理？〔学生说〕能把课文背下来吗？〔指名背〕
这节课我学****其次那么寓言《守株待兔》。
〔 板书课题。“株”、“待”二字带拼音〕
“株”指什么？“待”又指什么？这那么寓言又告知我什么道理？教师坚信同学们通过自己的学****能解决这些问题。
二、依据上节课的学****确立学****目标
〔或出示上节课学****目标投影、由学生自己订本节课学****目标。〕
三、课堂自学，整体感知全文
1．提出自学要求，布置自学。
〔投影出示自学要求。〕
①借助拼音，把课文读通顺。
②勾诞生字词，多读几遍。
③在不懂的字词或句子后面做上记号。
④思索题目“守株待兔”的意思。
⑤完成学****任务后同小组沟通。
2．检查自学状况。
①出示字词投影片检查字词的读音及词语理解。
②指读课文。〔正音通句〕
③指名说出题目的意思。〔株：树根或树桩。待：等待。题目的意思是说：守在树桩旁等待，盼望再得到撞死的兔子。〕
3．激发学生情趣。让学生看《守株待兔》动画片，思索：课文主要讲了一件什么事？
四、理解课文内容
1．第一二自然段。
〔1〕过渡：那只兔子是怎样死的？
〔抓住“不知怎么的”、“一头撞到”，理解兔子撞桩而死完全是偶然的。〕能读出这个意思来吗？〔学生试读〕他为什么这样乐滋滋的？〔“没花一点儿力气”、“自捡”〕他还会想什么？〔启发想象〕能读出这个种田人此时的心情吗？〔试读〕
2．第三自然段。
〔1〕假如你遇到这种事该怎样想，怎样做？
〔事情完全偶然，不必特地等这件事再发生，该做什么事做什么事。〕
〔2〕这个人是怎么做的？〔“成天坐在”，“等着”，“看看有没有……”〕
当时他会怎么想？〔焦急、渴望、失意。〕学生想象。假如你望见了，会怎样劝他？
3．事情的结果是怎样的呢？对事情的这个结果你感到怎样？〔可笑〕能读出这个意思来吗？〔学生读〕
五、提醒寓意，总结扩展
1．探讨：《守株待兔》这个故事告知了我一个什么道理？〔不能存幸运心理，盼望得到意外的收获，要主动地努力去做。〕
2．“守株待兔”是一个成语，就是从我所学的这个寓言故事中来的，谁能用自己的话说说这个成语的意思？
3．在日常生活中有没有类似的现象发生过？你是怎么做