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小学健康教育工作总结
小学安康教育工作总结〔一〕
学校安康教育是利用学校教育，使儿童少年获得卫生学问，转变卫生看法，产生卫生行为，养成良好的卫生****惯，促进身心安康此，我首先阅读了什么是心理安康、如何维护自身的心理安康，如何爱护学生的心理资源、如何对学生进展一般性的心理辅导等方面的书籍。学****心理安康教育理论，和学年组老师共同研讨心理安康教育的详细操作方法。并身体力行，时时、事事、到处为学生做典范，要求学生做到的自己首先做到。
二、坚持全面渗透，多渠道全方位开展心理安康教育工作
1、学科教学为主渠道进展学****方法辅导，并在教学过程中渗透心理安康教育。学校心理安康教育的一项重要内容是对学生进展学****心理辅导。会学****的人轻松开心富有成效。()进展学****心理辅导，能协助学生学会学****这既是当前提高学生学****效率和效益的须要，也是使学生将来能有效地进展终身学****适应飞速开展的社会的须要。学****心理辅导通过包括学****智能辅导，学****方法辅导，学****看法、动机、爱好和****惯的辅导，预防学生学****疲惫，减缓学生考试心理压力等。学****方法不当是学生较突出的心理问题，应加以辅导。虽然智力水平高的学生常能通过摸索，驾驭一些有效的学****方法，但多数状况下要走一些弯路，而很多学生很难在学****中“自然而然”地驾驭科学的学****方法，所以有必要对学生进展科学的、系统的学****方法辅导，协助学生踊跃主动地建立自己的学****方法体系。
2、课堂教学方面，充分发挥课堂教学主渠道作用。通过学科教学中的缔造性教育，开展学生的求同思维和求异思维，注意激发学生的探究欲望，造就学生的创新精神，提高学生的缔造性思维实力；通过心理安康教育，造就学生的心理品质；通过文学观赏、艺术观赏课，造就学生的审美观。
3、班主任工作方面，细心培育学生的缔造性人格。在班集体建立过程中以开展学生特性、敬重学生为根底，建立民主、同等、和谐的师生关系和团结、协作、竞争的同学关系，营造缔造教育气氛，创设缔造性人格形成的有益的外部环境，促进学生缔造性心理品质的形成和开展；组织缔造性实践活动，班主任通过组织主题班会、文体活动、校外社会实践活动，为学生供应参与缔造性活动的时机，发挥学生的踊跃性和主动性，造就学生的缔造性人格品质；组建缔造性学****小组，鼓舞学生利用课余时间独立地开展缔造性活动或以小组为单位进展集体创作，促进学生缔造性人格的安康开展；正确评价学生的缔造性，班主任通过科学地评价学生的缔造力和缔造性人格，协助学生相识自己的缔造力，引导学生在活动中开展自己的缔造性人格，提高缔造力。这些实践使班主任深刻体会到，心理安康教育有助于在班主任与学生之间建立起同等、和谐的师生关系，为班级工作的开展、良好班集体的形成，创设了和谐、融洽的心理气氛。
4、努力营造有利于学生缔造性人格形成的文化气氛，通过组织参与科技节、艺术节、黑板报、团队活动、文体活动、校内建立等，营造开展特性、师生同等的缔造教育气氛，教育学生敢想、敢说、敢做，敢于向权威挑战，激发学生的缔造意识，造就学生的缔造心理。
5、在特性教育方面，通过开展学科爱好小组活动、心理询问活动等特性教育方式，对学生进展个别辅导。
6、在学校与社会结合方面，通过与家长刚好的沟通，随时了解学生思想动态，取得家长的有效协作。
总之，只要老师要真正融入学生当中，成为他们的