小白船教学反思.docx

文档介绍：
小白船教学反思
篇一：小白船教学反思
　　
　　《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣，歌曲描述了孩子们对神奇宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美妙世界的追求。这反映来看也到达了预期的效果。










　　
　　这堂课比拟胜利的地方应当有两点，第一，我这节课为学生们创设了一种意境，让学生们在美丽、安静的旋律中去体验和表现歌曲的诗情画意。课堂展示漂亮的夜空图，配上声情并茂的语言，让学生把教室变成漂亮的夜空，造就了学生创新意识和独特的缔造行为。其次，学问的拓展，激发学生插上想像的翅膀，吸引学生踊跃参加，乐于想像，跳出了简洁唱好一首歌的框框教学。
　　
　　存在的问题也不少，第一，在三拍子韵律体会环节粗浅不到位，点到却没深化没能到达体会的目的；其次，学生与教师之间的沟通缺乏，教师和学生之间的互动还应当再加强；第三，学生“动”得不够，教师在启发学生投入的乐曲中让自己随音乐放松，表演方面还应当想更多的方法。










　　
　　体验不是一次性完成的，它是一个反复实践、不断深化的过程，而“比拟”那么是这个过程的重要方法和原那么。音乐艺术的特点确定了它的材料、要素、构造及形象都有非具象性和，须要在反复比拟中形成印象和理解，发觉事物之间的相互关系，获得新的相识。比拟的方法也会丰富学生体验的活动和形式。教学还须要更深刻的分析与反复实践探究才能到达更好的教学目的。
　　
　　篇二：小白船教学反思
　　
　　《小白船》这首歌我通过听音乐进教室的方法引领学生走入美妙的夜空，再通过老师的范唱让学生倾听，通过几次的观赏让学生感受到《小白船》美丽、抒情的音乐，然后我让学生跟着3/4音乐跳一跳，符合了二期课改以“听觉领先、动觉切入”的新理念。提高了学生观赏音乐的实力。
　　
　　在课的起先环节我设计的按节奏朗读歌谣，目的是想让学生体会二拍子与三拍子不同的韵律感，让学生选择歌谣的意思用那种节拍更能表达从而也引导出了本课《小白船》的三拍子韵律。歌曲感受的环节，我通过生动的图片，意境的创设引导孩子们进入歌曲的意境当中，()学生从哼鸣过渡到演唱环节非常自然，心情也在老师不断的激发中一步到位，歌曲的演唱环节设计是通过学生的探讨来完成对唱曲速度、声音、心情上的选择，并通过反复演唱来到达最好的效果。