文档介绍：教师实****自我鉴定教师实****自我鉴定转眼间, 工作已近一年, 在这匆匆而又充实的大半年的时光中, 我完成了由学生到教师的角色的转变, 回顾近一年工作的点点滴滴, 感触颇多, 此刻, 谨以我对职业的尊敬写下这些文字。教育孩子的过程中, 我时刻提醒自己坚守职业的信念: 学高为师, 身正为范。我深知, 对于教育而言,”身教”和”言传”具有同等重要的地位。让孩子做到的,自己首先必须做到。”为人师表”,教师的言行举止都在潜移默化地影响着孩子。我要求孩子们要有责任心, 要有集体荣誉感, 我就首先要让孩子们真切感受到我的责任心。还记得刚工作的第一个月, 在全校歌咏比赛的现场,我们班级秩序混乱,受到校领导当众批评, 回班后, 我没有对孩子们进行冗长的训斥, 而是严肃地告诉孩子们:”班级受到批评, 同学们受到批评, 我作为班级的一员, 没理由逃脱惩罚。”说完, 我拿起尺子狠狠地鞭打了自己的手心。这几近极端的做法, 让全班同学失声痛哭。我无法忘记孩子们泪流满面地大叫:”老师, 不要!”的场景。还有什么比一个人的泪水,更能体现一个人的悔恨之心呢?我想,这就是”身教”的力量吧! 直到后来, 许多时候, 孩子们都在作文中提到过这件事,和他们通过这件事所理解的责任心。和孩子们相处,我始终坚持学校”生命化教育”的理念,尊重每一个孩子, 相信每一个孩子都会闪光的。反思自己受教育的过程, 更能深切地感受到一句简单的表扬对孩子的促动有多大, 而一句尖锐的批评对孩子的伤害又有多深。人性地看待孩子, 就要努力发现孩子身上的个性, 就要理性对待孩子犯的错误, 西方有一句教育名言说得好 i:”一个孩子犯错误, 连上帝都会原谅他。”刚接受这个班级,我就设计好了自己的带班理念-- 用自身的言行感染孩子,用伟大的理想激励孩子,用美的情景熏陶孩子。在班主任寄语中, 我对孩子们说:”做情感的贵族,让我们每一天都心怀感恩地生活;做理性的贵族, 让我们用科学的思想点燃智慧的火花; 做知识的贵族, 让我们体验‘ 吾生有涯, 吾知无涯’ 的生命乐趣。”我让孩子们反复诵读,体味,感悟。文字的力量在这里得到体现, 我能感受到他们诵读这段文字时的激动, 伟大理想或多或少在他们心目中生根、发芽了。当孩子们犯错了, 我会让他们回顾这段文字,让他们自省。在教育孩子们走好路队的过程中,我没有采取机械练****的方法, 我给孩为子们观看阅兵式, 欣赏军人出操的英姿,用”美”感召孩子。我们班级有一位”问题学生”, 性格孤僻、行为反常, 时常旁若无人地大吵大闹, 对于这个孩子的教育, 我采取”诱导-- 激励”的方式, 每天, 我都努力观察他的优点,一旦有好的表现,我就给其放大、放大、再放大,给予表扬,长此以往,孩子的小进步变成了大进步, 不知不觉中, 整个人的行为****惯都优秀起来。用激励代替训斥, 用诱导抵制体罚, 我突然发现, 尊重是”双赢”的, 我喜欢上了这群孩子,而他们也十分崇拜我。对于出勤,每天的工作,我都严格执行学校的作息时间,不迟到、不早退, 及时进班上课, 同时, 学校组织的一些学****活动, 我都积极参加。领导安排的任务, 都努力完成, 上半学期, 仅因家