文档介绍：
望梅止渴教学反思
篇一：望梅止渴教学反思
一年级下学期的教材不仅仅是识字，字不是枯燥的，也不只是汉字符号，而是意义的载体。材课后****题的设计已有理解课文的倾向，要求
再着，觉得理解课文这一环节时，设计的看图说话很有意思。一可以造就孩子的视察实力，二 训练语言表达实力，三为 用自己的话说说这个故事 供应凭证，终归一年级的孩子概括实力和复述实力是有限的，这样有东西可说。
还有一点，拓展是课内的延长。拓展局部还是大大激发了阅读爱好。“阅读是须要诱惑的。”这点觉得的确如此。“你喜爱曹操吗？”这一问题会使得孩子们想到自己喜爱的三国人物，你相识他们吗？配上图片与人名，再读读这些人物，既是拓展又识字。还没想到一下课就有许多孩子围着我，说着自己读三国的收获，看着一个个脸上荡漾着充溢对学问的渴望与成就的孩子，内心充溢愉悦！
篇二：望梅止渴教学反思
经过几周的教学工作体验，感到有一条原那么较重要，即让赏识走进语文教学，可以提高教学质量，让学生爱学语文。详细从以下几个方面入手：
一、老师和学生的关系是同等的
在赏识教育中，教师和学生的关系是同等的，老师在学生面前不是一位不行冒犯的权威，学生也不是唯命是从的卑微者。师生只有建立民主同等的关系，学生才有了平安感，才能充溢信念，思维才有可能被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学生的踊跃主动参加，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环境气氛，促使学生产生了剧烈的求知愿望，即亲其师，学其道。胜利的教学依靠于一种和谐平安的课堂气氛，这种气氛的建立需借助一些手段，如温顺的目光，亲切的摩挲，殷切地盼望，加强师生间的情感沟通，使学生更加依靠教师，从而激起学生更大的学****热忱，这是学生学好语文的关键所在。
二、坚信每个学生都能胜利
罗森塔尔效应试验，说老师给学生自信，学生就会有高成就。老师对学生的坚信是一种巨大鼓舞力气。陶行知先生也这样忠告我：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。”作为教师，应当坚信每个学生都有胜利的盼望，每一个学生都具备胜利的潜能，而老师的作用，就要唤醒学生的自信。
三、阅读教学，让学生多一点自我感觉
在阅读教学中，老师要更新观念，还学生以学****和开