文档介绍：
玩皮球教学反思
篇一：玩皮球教学反思
《玩皮球》这一歌曲节奏简洁歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很简单根本上是几分钟就能驾驭了，那么面对这么简洁的歌曲我在设计这课时依
玩皮球教学反思
篇一：玩皮球教学反思
《玩皮球》这一歌曲节奏简洁歌词通俗易懂，学生学会此歌曲很简单根本上是几分钟就能驾驭了，那么面对这么简洁的歌曲我在设计这课时依据孩子们的年龄特点、和平常的爱好爱好，首先用一个律动《运发动进展曲》拉开了学生爱好的大门，在活泼的气氛中提高了学习的爱好，然后通过依据歌曲节奏玩拍皮球嬉戏解决了附点音符的难点，孩子们探究、体验着嬉戏中的音乐。在嬉戏中很自然的过渡到要学习的歌曲中，发挥孩子们的想象力和缔造力给歌曲起名字。然后依据足气的皮球和缺乏气的皮球的弹性特点引导孩子们感受音乐中力度及速度的改变并引导孩子们能够感受和表现出来。
最终引申到各种嬉戏中的音乐，从今在学生心田上就种下了嬉戏中音乐的种子！在老师的导问下，通过小组探讨、练习，汇报，学生尝试自己创编节奏，借用拍皮球来给歌曲伴奏，训练学生双声部，甚至多声部节奏的合奏实力，从而获得不同的情感体验，再一次体育嬉戏给我的音乐学习所带来的巨大协助。学生得以真情流露，尽情地品尝着期间的乐趣，这正是奥尔夫教学法中原本性音乐自然的特性表达。学生喜闻乐见的体育嬉戏有许多许多，引导学生举一反三，进一步联想到同样也须要团结协作的各项活动，并带着学生效仿拍皮球的节奏跳绳。
篇二：玩皮球教学反思
传皮球活动我班一共开展了两个课时，分别从传球节奏的快慢感知到方向改变的感知。两课时我均采纳了逐层深化的方法，让幼儿在玩中学、在玩中感知音乐的改变，在感受音乐的同时玩嬉戏，使整节课有了趣味性。活动中我也重视了幼儿之间的相互合作意识，传球的难度逐步加深，除了对音乐的把控外还有自身之间的亲密协作，才能顺当的完成嬉戏。
整节课幼儿的参加性高，集中力强，爱好深厚，对音乐的改变把握较精确，根本到达了预设的目标。但也有缺乏的地方，每次嬉戏难度增加时，应重复提示嬉戏重点，我有些过高的高估幼儿的实力，不过在其次课时时，我有意识增加提示，明显较第一课时有了明显的效果。同时传球活动是个集体活动，尤其是当球数增加到三个同时进展时，稍有失误就会撞球，在这当中我忽视了幼儿的个体差异，对驾驭慢的幼儿照看不到位。这些都是我在以后的教学中须要改良的，力争要细心视察，努力上的更精彩。