文档介绍：
认识人民币说课稿
相识人民币说课稿〔一〕
《相识人民币〔一〕》这一课是青岛版义务教育课程标准试验教科书其次册第五单元的内容。我依据教材的编排要求并充分考虑学生原有的根底，制定了以下4个学生对寄信这一事情知道很少，因此这里提示学生要关注生活，建议课后到邮局去调查一下，寄一封平凡的信须要贴多少钱的邮票。〕这一问题的提出也有两个目的：一是接着供应付币练****的时机，鼓舞学生用多种方案从角币中取钱。二是借此引出找币问题。
学生受第一次模拟购物方法的迁移，通过同桌探讨，很快地用角币摆出了多种付80分的方法。
随后教师抛出一个问题：假如身边没有几角的零钱，怎么办？学生依据生活经历很快地想到可以付1元，然后找回2角。这里自然地引出了找钱问题。
〔三〕
教师逐步出示五种商品，并提问。
付1元钱分别买一块价格是2角的橡皮、一把价格是4角的小刀、一个价格是3角的书签、一把价格是7角的尺子，应找回多少钱？怎么算？
付1元钱买一盒价格是1元4角的铅芯，够不够？还要付多少？假如付1元5角，要找回多少钱？假如付2元，要找回多少钱？
假如用1元钱去买这几样东西，最多可以买几样？哪几样？假如买两样，可以怎么买？
这里充分利用题目内涵，增多练****的时机，延长找钱问题，让学生学会人民币的简洁加、减计算，提高购物实力。
四、实践活动
组织学生在小组范围内开展红领巾跳蚤市场活动。这一环节的支配照应开头。
相识人民币说课稿〔二〕
一、 谈话导入
哪个小挚友跟爸爸、妈妈到商店买过东西的？
知道要用什么去买东西吗？
对了，要用钱，我国家印制的钱叫人民币。今日这节课，我就要来相识一下人民币。〔板书：相识人民币〕二、 引探新知
1. 相识人民币
〔1〕 请小挚友从桌子中间拿出一张你相识的人民币，呆会教师请你们把它介绍给其他小挚友。
〔2〕 〈8人一组〉生各自拿出后，进展介绍
〔3〕 学生出示人民币，同时课件演示，生集体相识。
提示：你是怎么知道它是1元钱？你是怎么知道它是一分的呢？和他拿得一样的，把它举起来给大家看看。
〔4〕 刚刚我一起相识了一些人民币，发觉人民币有纸币和硬币两种。
它们都有几分、几角或是几元的。
1分、2分、5分的单位是"分"〔板书〕1角、2角、5角的单位是"角"〔板书〕1元的单位是"元"〔板书〕所以元、角、分是人民币的单位。
除了刚刚相识的，你还见过哪些人民币呢？〔生说，师演示〕〈2元、5元、10元、20元、50元、101元等〉
人民币是国家印制的，人人都要爱惜它，不能在上面乱涂乱画，也不能乱折或损坏。同时小挚友还应当留意节约用钱。
2. 练****br/> 〔1〕 连一连。
大家一起来看图，说说分别画了什么？
生连书P75 第1题，后与屏幕上校对。
〔2〕 填一填。
说一说，图上有些什么人民币？这些人民币一共是多少钱？
出示人民币图：
2角 5分 1分
1元 2角 1角
〔3〕 同学们学得真棒，我一起来到小小商店，这里有好多东西等着我去买呢！〔大屏幕显示：小小商店〕橡皮 铅笔 尺 卷笔刀 小刀 书
2角 4角 6角 8角 5角 1元
提问：a 买一块橡皮要多少钱？ 请4人一组，到小小银行里取出，指名说一说是怎么拿的？
b 买一把小刀怎么拿钱？在小小银行里拿一下。〔切换实物投影仪〕〈提示：看谁能和其他小挚友的拿法不一样。〉c 此时此刻还想请小挚友买一个8角钱的卷笔刀，怎么拿呀？〈切