文档介绍：
调查问卷分析报告
调查问卷分析报告〔一〕
一、调查目的
当前现代化生活的节奏越来越快，而且很多人养成了晚睡晚起的作息****惯，往往无暇顾及早餐。为使大家能够养成安康的饮食****惯，把最好好的保证，而试验班在“半小时到一小时”的阅读时段比例〔40% 〕是另一个班的2 倍，呈现出阅读效率高的特点。
3、阅读方法：
试验班中80% 的学生喜爱自己读书，而仅有20% 须要教师的带着阅读，而非试验班，喜爱在教师的带着下阅读比例为40% ，整体的自主性较低。而读书方式的调查可以看到低段学生多喜爱出声读，为60% ，40% 也已经逐步驾驭默读的方法并应用。
4、书目选择：
非试验班在书目选择上多集中于“科普类”“故事类”和“其他”，呈现各30% 的比例，同时也没有一名学生选择“绘本”阅读；而试验班那么主要集中于“科普类”“故事类”和“绘本”，绘本普及率为40% 。而在买书的选择权上，“自己买”的比率也要高于“家长送”。试验班对于家长和教师引荐的书表示101% 的喜爱，而另一班那么有20% 表示不喜爱。
5、阅读****惯：
关于阅读作摘抄笔记一项，试验班50% 的学生都能做到经常性，而非试验班却有50% 的学生从来不做。对于精彩的品读都能表示通过“多读几遍”去体会。对于不懂得问题，多喜爱向父母寻求协助，也有半数能通过自主查阅资料解决。
6、阅读实力：
首先质疑实力方面，试验班的自主性与质疑度要高于非试验班，为85% 比65% 。与他人的沟通共享比例也到达了了90% ，高出20% ，喜爱交换图书，沟通思想。
7、阅读认知：
对于“阅读可以给你带来哪些收获”，主要有以下方面：·可以学到更多学问·可以识字积累词语·可以放松身心·可以明白做人的许多道理·可以带来欢乐。明显，试验班的认知度要比非试验班高许多，更深刻和知性。
四、反思总结
1、小学生喜爱进展自主阅读
在问卷调查中，可见孩子们虽然年龄比拟小，但是大多数还是喜爱自己阅读的。但两个班存在必须的差异性，学生爱好与****惯取决于老师引导和家庭的气氛。
2、小学生自主阅读实力的提高是须要老师指导的。
学生因为年龄比拟小，他们的阅读一般停留在比拟浅的层面上，许多地方体会不到，他们还是须要老师的分析和指导的。特殊是课外自主阅读，同样是须要老师刚好点拨、启发、提升的。
３. 小学生自主阅读的方法还有待于进一步的强化。
试验阶段学生虽然驾驭了必须的阅读方法，但在实际阅读和策略选择上，还是有大局部学生对阅读方法驾驭的不娴熟，须要老师的协助，强化。
通过以上的分析和必须阶段的教学实践，造就学生爱好，关注阅读实际，作为老师可以要从以下方面做起：
1、爱护学生自主阅读的爱好，无论课内课外鼓舞学生大胆的进展自主阅读，刚好写出自己的感悟、体会。
2、努力找寻课内阅读与课外阅读的结合点，刚好给学生引荐相关的、适合学生阅读的课外读物，以课内阅读带动课外阅读，
3、给学生自主阅读的时空，把大量的时间留给学生，让学生去读课外书。
4、教给学生自主阅读的方法，不能片面“自主”对学生的放任自流，而是要有针对性的对学生进展适时的点拨、启发、引导、提升，提高他们的阅读水平。
5、给学生供应读书沟通的平台，开展多形式活动，引导学生在相互沟通中学****提高。
调查问卷分析报告〔三〕
一、调查的目的：
小学作文教学是语文教学的的重要组成局部，是语文综合实力的表达。通过合理的途径，赐予正确的****作指导，会为他们今后****作练****起到事半功倍的效果。因此我