文档介绍：小学（数学）三年级上册教学设计
第一单元 1
第 周 年 月 日 备课人：
课 题
小熊购物
课型
教学目的
知识和技能：
、通过“小熊购物”的问题情境引入,培养学生提出问题和解决问题小学（数学）三年级上册教学设计
第一单元 3
三、
10分钟
稳固练****br/>（1）完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后列试计算。
（2），然后再计算。
(3）完成试一试的第3题。
板书
设计
小熊购物
面包每个3元钱，饮料每瓶6元钱，小熊要买4个面包和1瓶饮料，应付多少钱？
3×4=12(元)
12+6=18(元）
3×4+6
=12+6
=18（元)
答:应付18元钱。
教学
反思
小学（数学）二年级下册教学设计
第一单元 4
第 周 年 月 日
课 题
买文具
课型
新授课
教学目的
知识和技能：
．通过“买文具”的问题情境，开展学生提出问题和解决问题的才能。
结合解决问题的过程，探究“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学和实际的亲密联络。
过程和方法:结合买文具的详细情境，让学生经历解决问题的过程，抽象出有关除加、除减的运算顺序。
情感、态度、价值观:培养学生合作学****的****惯,体验合作学****的快乐
教学重点
探究“先乘除后加减”的运算顺序。
教学难点
开展学生提出问题和解决问题的才能
教法和学法
老师:
学生: 合作学****br/>教学准备
老师准备：
学生准备:
教 学 过 程 设 计
程序
（要素）
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
小学（数学）二年级下册教学设计
第一单元 5
一、
5
分钟
激趣导入
同学们，你们知道这是什么地方吗?文具店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些文具？
课件中都告诉了我们哪些信息?
学生倾听
指名学生答复
二、
20分钟
探究新知
1、说一说。
初步感知，培养学生提出问题的才能。
根据你知道的信息,可以提出哪些问题？
(1）学生自由汇报。
(2)老师根据汇报内容有选择地进展板书。
2．算一算.
通过算一算，掌握方法。
（1）笑笑买1本作文本和1本英语本，一共需要多少元？
老师充分放手，先独立解答，在小组合作交流，最后指名汇报。
(2）观察综合算式，你能得出什么结论？
（3）每本算术本现价比原价廉价多少元
说一说你又会得到怎样的结论？
指名学生答复
学生独立试算后全班交流汇报
学生独立解答后指名汇报。
指名学生答复
三、
10分钟
学中做
1、完成试一试的第1题。
（1）说一说每道题的运算顺序.
(2）独立计算。
（3）议一议：在一个算式里有加减法，又
有乘除法，要先算什么,后算什么?
2．完成练一练的第1题和第2题.
3、完成练一练的第3题和第4题。
板书
设计
第 周 年 月 日
课 题
过 河
课型
新授课
教学目的
知识和技能
通过“过河”情境，开展学生提出问题和解决问题的才能。
2、在解决问题的过程中使学生体会到小括号的作用,能正确计算带有小括号的运算.
过程和方法:
在解决乘船问题的过程中，让学生经历探究添加小括号的过程，体验有小括号的运算顺序。
情感、态度、价值观：使学生养成先看运算顺序后进展计算的****惯
教学重点
探究“先算小括号里面"的运算顺序，正确计算。
教学难点
能正确计算带有小括号的运算.
教法和学法
老师：
学生：
教学准备
老师准备：
学生准备:
小学（数学）二年级下册教学设计
第一单元 6
小学（数学）二年级下册教学设计
第一单元 7
教 学 过 程 设 计
程序
（要素)
时间
创设
情境
教 师 行 为
期望的学生行为
一、
8分钟
谈话引入
在生活中,我们经常会遇到一些数学问题。看看图，说一说你看懂了什么?
学生倾听考虑并答复
二、
20分钟
探究新知
1。(课件出示图）通过看图,理解题意。
（1）从图中你得到了什么信息？
(2）试着做一做。
2．想一想。
由情境入手，领会理解运算顺序.
（1)议一议。
29+25÷9这样列式对吗？为什么？
（2）老师小结:
小括号可以帮助