文档介绍：1 初中名著导读复****指导阅读一、泰戈尔: 印度, 1913 年获诺贝尔文学奖。诗集有《吉檀迦利》、《园丁集》《新月集》、《飞鸟集》《采果集》等。《吉檀迦利》: 以形象化手法表现诗人宗教哲学思想的抒情诗集。《新月集》: 以儿童生活和情趣为主旨的散文诗集。《飞鸟集》一部富于哲理的格言诗集。《采果集》记述诗人追求和探索人生真谛的心路历程。( 读泰戈尔的诗, 像在聆听大自然的声音,让我们感悟丰富多彩的人生。) 二、《安徒生童话》: 安徒生是丹麦 19 世纪著名童话作家,世界文学童话创始人。共计写了童话 168 篇。 1835 年 30 岁时开始写童话, 出版第一本童话集,仅 61 页的小册子, 内含《打火匣》、《小克劳斯和大克劳斯》、《豌豆上的公主》、《小意达的花儿》共四篇。 1844 年,写出自传性作品《丑小鸭》。 1846 年,写出《卖火柴的小女孩》。 1970 年出版晚期最长一篇作品《幸运的贝儿》,共七万余字,是以他自己的生活感受为基础写成的,但不完全是自传。(一) 独特的艺术风格: 即诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格, 多体现在歌颂性的童话中,后者多体现在讽刺性的童话中(二)童话的三个时期: 1. 早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神,体现现实主义和浪漫主义相结合的特点。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》等。 2. 中期童话, 幻想成分减弱, 现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良中, 表现了对美好生活的执着追求, 也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表作有《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》等。 3. 晚期童话比中期更加面对现实, 着力描写底层民众的悲苦命运, 揭露社会生活的阴冷、黑暗和人间的不平。作品基调低沉。代表作有《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。三、《爱的教育》推荐理由:《爱的教育》是意大利作家德·亚米契斯为九至十三岁的孩子创作的一部小说。它采用日记体的形式,讲述一个叫恩利科的小男孩成长的故事, 内容由恩利科的日记、父母的教子篇和老师讲的九则故事组成,侧重于情感的熏陶和品德的启示,阅读这本书,能引导我们永远保持一颗勇于进取而善良真诚的心。四、《伊索寓言》推荐理由:《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言故事集之一,以其特有的人生智慧和艺术魅力受到各国人民尤其是青少年的喜爱。书中的故事源于生活又高于生活,既带有浓郁的生活气息,又闪烁着智慧的光芒。五、《童年》作者高尔基,是前苏联著名作家。 2 主要内容本书通过讲述阿廖沙三岁到十岁这一时期的童年生活,生动地再现了19世纪七八十年代俄罗斯下层劳动人民的生活状况。阅读感受读来令人感到悲哀但不过于沉重,使人在黑暗中看到光明,在邪恶中看到善良,在冷酷无情中看到人性的光芒,在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。人物相关故事(对应的典型情节)和性格特征阿廖沙听外祖母讲故事,还有乐观纯朴的小茨冈、正直的老工人格里戈里、献身于科学的知识分子“好事情”,都给过阿廖沙以力量和帮助,使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心,并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。外祖母如一盏明灯照亮了阿廖沙敏感而孤独的心,她还经常讲一些怜悯穷人和弱者、歌颂正义和光明的民