文档介绍：（新圩中心小学)学校(一）年级（数学)科教案
课题(单元）
第五单元 位置和顺序 前后
课 型
新 授 课
教学目的
会用“前、后"描绘物体的位置,理解其空间位置的相对性.
在详细活动中，体验前后的位置和（新圩中心小学)学校(一）年级（数学)科教案
课题(单元）
第五单元 位置和顺序 前后
课 型
新 授 课
教学目的
会用“前、后"描绘物体的位置,理解其空间位置的相对性.
在详细活动中，体验前后的位置和顺序，培养初步的空间观念。
初步培养按一定的顺序进展观察的****惯。
在活动中知道保护动物中就是保护人类自己，懂得要热爱大自然.
教学重点
用自己的语言准确描绘物体的前后顺序，体会前后的相对性。
教学难点
体会前后位置的相对性。
课时安排
1课时
第（ 一 )课时 前后
教学目的
“前、后"描绘物体的位置，理解其空间位置的相对性。
2。在详细活动中，体验前后的位置和顺序,培养初步的空间观念。
3。初步培养按一定的顺序进展观察的****惯.
4。在活动中知道保护动物中就是保护人类自己，懂得要热爱大自然。
教学重点
用自己的语言准确描绘物体的前后顺序，体会前后的相对性。
教学难点
体会前后位置的相对性。
教学准备
多媒体课件（森林运动会）
主备人
朱醒珍
成员
教学过程
老师行为
时间
学生行为
时间
意图
一、创设情景,引入新知
“龟兔赛跑"的故事吗？谁来给大家讲讲？
2。兔子跑得快，由于骄傲自满，反而落到乌龟的后面，兔子认识到看自己的错误。后来,乌龟和兔子又进展了第二次赛跑，谁能说说会有什么结果呢？
3。两次比赛中,龟兔的前后顺序发生了变化，那是因为他们两的位置改变了。刚刚也有同学说到了“前"“后”，这就是我们今天要学的内容。
2
知道这个故事的学生起来大声在全班讲给大家听。
大胆想象，说出不同的情形。
初步认识“前"和“后”
3
通过讲故事、续故事引人课题,激发学****兴趣.
二探究新知.
让学生观察画面,课件呈现5个小动物赛跑的情景，引导交流：小鹿在最前面,谁在最后面？小松鼠跑第几？小兔跑第几?
你还能提出哪些数学问题?
谁能答复这些问题？
同学们的表现真不错!如今我们来进展赛车比赛.
让5名学生沿教室过道进展赛车比赛。
在某一时刻停下,让其中的学生说出自己前面是谁，后面是谁,再让其余的同学谁出谁在谁前面，谁在谁后面，说越多越好.
7
看图，在小组内交流看法，全部汇报,用“前”和“后”介绍比赛情况.
独立考虑,积极提问。如：小兔的前面是谁,后面是谁?小乌龟的前面是谁，后面是谁？
交流汇报：小兔的前面 是小松鼠,后面是小乌龟；小乌龟的前面是小兔,后面是蜗牛。
积极参加赛车比赛.
踊跃报名参和.
做游戏，说说自己的前