文档介绍：春江花月夜
【学****目的】
1、引导学生通过月亮这一意象，借助联想和想象，体味诗歌在宁静美妙中夹杂着悲欢离合的负责情绪;
2、继续培养学生于诵读、吟唱中品味声韵、感受诗歌情感的悲喜变化；
3、感受作者对自然美景、宇宙世界和自身存在的深春江花月夜
【学****目的】
1、引导学生通过月亮这一意象，借助联想和想象，体味诗歌在宁静美妙中夹杂着悲欢离合的负责情绪;
2、继续培养学生于诵读、吟唱中品味声韵、感受诗歌情感的悲喜变化；
3、感受作者对自然美景、宇宙世界和自身存在的深切感受和珍视，初步理解作者的生命意识。（精品文档请下载）
【教学过程】
一、导入
每个喧嚣的白日过后，我们总会期待一轮明月的新生。看着月空中皎洁的明月,不由得想起那些和月亮有关的诗句“海上生明月，天涯共此时”“露从今夜白，月是故土明"“撩乱边愁听不尽,高高秋月挂长城"等等。而在人才辈出的唐代，就有这样一位诗人，因为一轮明月而成就了千秋美名，他就是初盛唐之交的张假设虚,这首诗便是千百年来，为无数人迷恋的《春江花月夜》。（精品文档请下载）
本节课，就让我们一起来认取一轮明月，感受它的千古诗情。
（下面，请听老师的诵读，并考虑一下几个问题）
二、听诵读，考虑以下问题
此时此刻，在你的脑海中，出现了一幅怎样的画面？
在这幅画面当中，哪个意象是贯穿全文的?
月随着时间的推移发生了哪些变化？
（通过月亮的升起、高悬、西斜和沉落,诗歌的内容和情感也会发生一定的变化，下面，让我们随着这月亮的变化，一起齐读这首诗）（精品文档请下载）
（经过刚刚初读,,，分别找出你最喜欢的一行诗,谈谈你的理解.)（精品文档请下载）
三、考虑以下问题
景（1—4）
找出这一部分诗中的意象，运用你的联想和想象,用优美的语言描绘这八句的意境。 
明确：春江的潮水涌动，仿佛和大海连在一起，气势宏伟，这时一轮明月伴着潮头冉冉而升，明月和江潮互相辉映，波光粼粼，哪一处春江不在明月的朗照之中!江水曲曲弯弯地绕过花草遍地的春之原野，花林闪着银光，空中月光似天降流霜，江畔白沙和月光融成白茫茫的一片.（精品文档请下载）
在这一部分中，哪一行诗最能概括这四行的情感、
春江潮水连海平，海上明月共潮生 
明确：“生”，，明月随潮水涌动生长上升。“生”字赋予明月以生命，写出了月随潮生的动态之美。（精品文档请下载）
诗人对这样的美景是什么样的态度？
--喜欢
既然是喜欢之情，那么我们在朗读过程中要试着面带微笑,优美的、享受地品读这四行,你们小组能否给大家进展朗读示范？（精品文档请下载）
( -—感谢这一小组的朗读，声音？语调？情感？有没有同学想自己来示范一下？）
( -—好,感谢这位同学。这首诗从春江月夜的美景入笔，依题目摹写春、江、花、月、夜的幽美风光，侧重描绘皓月当空、光照整个江天、天地一派空明的美妙境界。 ）（精品文档请下载）
理(5-8）
当月亮逐渐升至最高点，诗人的视线也从低至高，他抬头看到了什么？）
——江天一色，没有尘微，天空中一轮皎洁的明月孤独地照着大地。
明月为何是孤独的呢？你能否从诗句中找到相应的诗句来谈谈理由?