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多元文化对专业民族声乐教学的启示
一、高校民族声乐教学存在的主要问题
（一）专业课程设置缺少民族性
随着社会的不断改革发展，目前，我国民族声乐中“学院派”的表演风格千篇一律。随着社会时代的进步，“学院派”民族声乐表演形式风格单一的问题日益突出。本文认为，“学院派”的民族声乐表演方式虽然继承了中华民族的优秀传统，促进了我国民族声乐的繁荣发展，但“学院派”不能完全代表民族声乐，我国民族生活有着其多元文化下的独特性。因此，我国民族声乐教育教学中不能完全注重“学院派”民族声乐的培养，而是要发扬民族声乐的创新精神。
（二）教学理念多以美声唱法为标准
我国民族声乐融合了美声唱法的宽广音域、混合共鸣和音色特点，以美声唱法的技巧作为民族声乐教学实践中的理论依据。虽然我国民族声乐教学中一直努力朝着民族化方向积极探索、稳步发展，但是仍然没有形成具有民族特色的完善理论方法。在目前民族声乐教学中，仍然以美声唱法的技巧作为民族声乐教学的基础，加上西方声乐的训练方法，以美声唱法中音色圆润饱满、柔和浑厚，同时带有隐性色彩的因素作为评价民族声乐教学的标准。但是，这种标准体系很难在实践教学活动中进行区分，由此，我国民族声乐教学中难以形成科学合理的评价标准，使美声唱法中融入了过多的西方音乐文化特征和色彩。
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（三）理论与实践不能有机结合
高校专业民族声乐课程的实施有着特殊的意义，不但要求学****民族声乐的表演技巧和理论知识，更强调的是艺术的实践过程，将理论、技巧和实践进行有机结合。但是，我国民族声乐教学中学生很少注重理论知识的学****认为只要掌握声乐技巧即可。而且，由于专业民族声乐技巧的传授受到一定局限，学生主观意识不够明确，导致学生难以从理论知识中掌握更多的技能知识。而且，我国专业民族声乐教学经常忽略学生实践能力的培养，学生不能够很好地运用自身的知识达到理性与感性的统一，更不能做到在理论基础上深入实践。
二、“新风格”音乐对民族声乐教学的启示
（一）加深对民族音乐艺术的感知
“新风格”音乐能够培养学生对音乐的感知能力。由于我国民族声乐教育体系受到了西方思想的影响，很难培养出视野开阔的音乐人才，适当融入多维文化的“新风格”音乐，能够为我国声乐教育教学开辟一条新的道路。而且，长期以来我国民族声乐教学一直应用传统的教学方法，如果期望能够在专业民族声乐教学中获得良好的效果，民族声乐教师需要具有一定的创新思维，同时不断加强对传统民族音乐文化的学****以丰富的创新精神将“新风格”音乐文化融