文档介绍：1
生活万花筒——情绪
桐乡综合中等专业学校朱一芳
【适用年级】
高中一年级、二年级学生
【理念阐述】
情绪是人类特有的一种心理现象，是人类对于周围各种物体和现象的一种内心感受。情绪是观察一个人对于某人或某：（微笑着的小猪和英文单词—smile）
由Smile引出情绪的话题。我们生活中有各种各样的情绪，就像生活中的万花筒一样。那么今天我们就一起来探讨一下多姿多彩的情绪。
时间：2分钟
欣赏一张带有微笑表情动物的图片，让学生在进入
课堂之前带有良好的情绪状态。
（二）
情绪
猜猜猜
全班互动游戏，请十个同学上来抽纸条，将抽到的纸条上的的情绪表演出来，让全班同学一起猜，看谁猜的又快又准。
表演的过程中不能用语言，否则算犯规。
参考词汇：悲伤、厌恶、气愤、惊奇、害羞、害怕、高兴、烦闷、骄傲、忧郁
时间：5分钟
在氛围比较拘谨的班级中，用这个活动可以营造开放、活跃的课堂气氛，同时也可以让学生体验到日常生活中表现出来的情绪。
（三）
看图
思考问题
教师：我们先来看几幅图，看大家在图上能够发现什么？
第一幅，杯子和少女；第二幅，老人和多个人物；第三幅，少女和鹰；第四幅，婴儿和风景；第五幅，直线和曲线。大家看了这么多图片，讨论一下，为什么同一幅图，有些人看到的是杯子，而有些人看到是少女？或者有些人看到的是直线，而有些人看到的却是曲线呢？
学生：……。（一般能说出因为观察角度的不同，能看到不同的东西）
教师打出课件：不同的聚焦，不同的结果
那么，是什么控制了我们的情绪呢？
时间：5分钟
通过这一环节，可以通过有趣的心理图片吸引学生，也可以为该环节一是为了吸引学生引出第四部分做铺垫。
（四）
欣赏
小故事
鞋厂市场部职员看到岛上居民没有穿鞋子的****惯，男女老少一律打赤脚。看到这样一种场景，A认为此岛上的人都不穿鞋子，所以根本没有市场前景，B认为此岛上居民都没鞋子穿，这里大有市场。因此，他们一个感到很沮丧，另一个则很开心。
教师：同样一件事情，为什么会带来不同的情绪呢？
学生：……。（可能会说出感情色彩不同、为人处事态度不一样、对事情的看法不一样等）
时间：15分钟
在第三部分的基础上，通过卖鞋子的故事，让学生体验情绪产生的原因：事件→想法→情绪。并通过讨论一个数学考试得60分的事件强化该原因。
3
打出课件：事件→想法→情绪
A事件：高中第一次期中考试数学考 60 分
有六个同学分别有六种不同的行为和与之对应的情绪，全班同学分成六大组。
小组讨论：每组负责一个问题：假如你是这个同学，你有这样的行为和情绪，是因为你产生了什么样的想法？才会产生相应的情绪呢？派代表回答。
想法
？
行为
哭，不吃饭
情绪
难过
不敢尝试其他事
懊恼
不敢回家
担心
不再犯同样的错误
庆幸
更有兴趣念书
高兴
不敢与同学玩
自卑
学生的回答：……（可能有我真没用；我连考试这么简单的事都做不好，更不用说其他的事了；爸爸妈妈肯定会看不起我，大发雷霆的；我想我有能力考好的；这真是一次不错的挑战；同学们都在用功，我考不好他们会看不