文档介绍：浅谈三年级起步作文教学语文论文
新的《语文课程标准》在课程目的部分对中年级的****作明确提出了以下阶段性目的：留心周围事物,乐于书面表达，增强****作的自信心；。能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动,有重点地写下来，这样写作文便有话可说了。激发学生的观察兴趣，并使他们懂得观察的重要性，逐步养成细致观察的好****惯。学生通过观察，积累了大量的素材,写起
作文就不会觉得难了。（精品文档请下载）
二、引发学生的想象思维
丰富的想象力是写好作文的不竭源泉。在作文教学中，除了培养学生的观察才能之外，引发学生的想象思维也很重要。在教学过程中，老师要经常为学生创设激发想象的情境，引发他们的想象思维,培养他们的想象创造才能。例如****作七用玩具编写童话，老师可以利用课件展示很多得意的玩具和动画，激起学生的兴趣，请学生小组合作为其中的一些玩具确立关系，编故事，编对话……学生在合作交流中互相启发，互相补充，使想象更加充实，更加生动,，学生得到了自主学****充分表现的时机，有了自由想象的空间，想象思维得到引发和锻炼，写作兴趣也进步了，写出的作文也比较充实生动。（精品文档请下载）
三、鼓励学生自主积累语言
“不积跬步，无以致千里”，量的积累才有可能导致质的提升。没有大量的语言积累，学生是无法写好作文的。而三年级的学生大多缺乏自觉性，只有不断的鼓励和催促，才能帮助他们积累语言，进步语言的储藏量。可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查。课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵,并
学****运用。在班队课、体活课、放心班时,开展读书交流会、朗读比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，进步学生自觉积累的兴趣和积极性，，还应催促他们养成良好的自觉学********惯，从生活中去领悟,去积累,引导他们掌握更多的学****方法。比方从互联网上查阅资料，做实验，咨询别人，在旅游或外出时留心观察并做记录等等，这样既丰富了学生的见闻，又帮助他们获取了真实生动、记忆深化的素材。这样经过长期的积累和内化，学生写作的语言资料库不断丰富完善了，写作时遇到的障碍就会大大减少，作文也能生动起来。（精品文档请下载）
学消费生了写作兴趣和写作愿望之后，如何引导他们写作文，学会写作文就成了一项至关重要的任务。（精品文档请下载）
首先，三年级的小学生刚接触作文，帮助他们树立写作信心很重要,所以作文的命题范围应比较广泛，要留给学生最大限度的自由发挥空间。假设条条框框限制太多,学生的畏惧心理就会更加严重，写出的文章也会内容空洞，,选择适宜的题目，开发学生的写作潜力，要使学生觉得有话想写，“我想＿＿，
“一件小事”此类的题目，让学生有更大的选择空间，有更多的素材可选,使他们觉得写作文并不太难，逐步树立写作信心。此外，在初学作文时，学生的程度并不高。老师在修改作文时，要擅长发现文中的闪光点，多鼓励,多褒扬,以增强学生的写作信心和兴趣。（精品文档请下载）
其次,学生已有一定的生活积累，老师应引导他们从中挖掘适宜的写作素材。学生大部分时间在学校和家里度过，接触外界的时机不多，所以老师在指导写作时，要擅长引领学