文档介绍：浅谈怎样抓好小学生起步作文教学
营山乡太康完小：周海伦
【内容摘要】在我校的一次教学研讨活动中，部分老师反映三年级学生起步作文太难教了。在一次期末统考阅卷中我也发现:有的学生作文笔下无话可写，语言贫乏，不生动,仅仅三言两语，没有详细细节要求，严格训练。（２)指导学生在课外阅读中学****作文。语文教材只是老师对学生进展语文根本功训练的例子，要想使学生学到更多的知识，并把知识形成才能，就必须加大课外阅读量。“读书破万卷，下笔如有神”。只有这样才能使学生积累更多的语言材料,增长见识，进步认识程度，才能进步作文才能.
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二、从读学写，读写结合
1、多读多写
阅读是为了吸收，写文是为了表达，阅读是写作的根底，学生从阅读中汲取营养，利于学生从读学写，促进写作才能的进步，这也是作文教学的根本途径。鲁迅说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文,是由于多看和练****此外并无心得或方法的。”，还要注意开掘写作契机,让学生多读多练。生活即作文,,作文就是让学生把这丰富多彩的生活，用自己独特的视角表达出来。让学生拥有一双发现的眼睛，发现有趣的、开心的、绝望的、，讲给小伙伴听,读给朋友看，评评谁写得最能打动人。其内容是多种多样的，一件小事、一位朋友、一点心得、一些感受都可以写进学生的日记里，日记的字数也随内容而定，可长可短，关键是写下自己这一天最想记下来的东西.（精品文档请下载）
2。仿写典型例文
我国现代教育家叶圣陶先生说过:“课文无非是例子,也是****作的例子，读范文指导作文****作文、效法作文、评作文,这不失为一条行之有效的经历。”叶老这段话，，也是作文教学的两个亲密相关的教学手段,读课文（范文）不仅可以得到写作方法、技巧上的启示，并且还可以激发写作的兴趣。因为文章不是无情物,尤其是选入课文的文章大都是声情并茂、文质俱佳、便于效仿的名篇,引导学生认真体味这些佳作，使其徜徉在作品的意境中，逐渐产生一种急迫表达自己的情感、看法的欲望-—写作冲动。
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在作文教学中,为了激发学生写作兴趣,较快地进步写作程度，“样”，调动起学生写作的兴趣，消除了他们的畏惧心理，从而使学生喜欢作文。（精品文档请下载）
仿写虽不利于学生创造，，而是让学生仿思路，仿方法，仿语言的表达形式，师生教学课文不就是学思路、方法、语言表达吗？有的学生不会作文，让他仿写几篇有什么不好？能仿写也是收获，仿多了自然就学会写。特别是典型例文仿写。例如，在学****三年级第一学期的课文《美丽的小兴安岭》时，告诉学生，这篇课文是“总—分—总"的构造，按春夏秋冬一年四季的顺序写的,鼓励学生学****这种方法并应运到自己的作文中。在写一个想去或去过的地方这篇****作时，学生就会选择校园、家乡、小树林等不同地方，按“总—分—总”的构造，春、夏、秋、冬的顺序来写,也就会写出这些地方四季的风采，到达条理清楚,语言优美****作就会成功。（精品文档请下载）
3、化难为易
写作作为一种