文档介绍：美术书籍读书笔记
美术书籍读书笔记一
有幸在暑假中读到了屠美如老师撰写的《儿童美术观赏教化探讨》这本书，通过阅读，使我深刻感受到：美术观赏教化不仅可以促进儿童良好艺术素养的形成，而且对儿童其他方面的发展也有主动作用。
一、有利“空白”和“空缺”，它使文本产生极大的不确定性，它们呼喊和等待观赏者运用想象力来补充和完成。因此，一件作品可以有很多接受方式，观赏者融入作品的任何东西都合法地成为意义。这一理论在儿童观赏现代派大师的抽象作品时体现得尤为突出。我们的探讨结果证明，儿童对抽象作品作出反应的热情程度，对线条、形态和色调的感受水平，围绕作品的意象和情感所绽开的想象实力，是绝大多数***所不及的。抽象作品为儿童供应了一个不受拘束、自由想象、创建的广袤空间。如西班牙闻名画家米罗的“人投鸟一石子”是一幅富有想象的抽象作品，儿童在观赏时创建****惯地表述了自己对这幅作品的理解。有的孩子说：“这幅画说的是沙滩上有个人睁一只眼闭一只眼，他看到一只小鸟叽叽喳喳叫，就投了一颗石子。”有的说：“我感觉是一个人在变魔术，他把自己的一只眼睛、一只脚变没了，把沙滩变成了一条直线。”还有的还说：“我闭上眼睛感觉自己在左右、上下、前后摇摆，因为这个人的身体是歪的。”在此基础上，老师引导幼儿自己设计和创作“变形的脸”，他们对脸庞、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、头发等进行了夸张和变形，变成了正方形、月牙形、五角星形、螺旋形、爱心、水滴、花、火箭、葫芦、蝴蝶、字母和各种水果的形态，有的还把五官移位或变更其距离。这种变形、挂帐联系充分调动了儿童的想象力和创建实力。
三、有利于培育儿童语言表达实力。
对艺术作品的观赏须要通过对话的方式进行，它包括老师与儿童、儿童与儿童之间的对话，观赏者与作品之间的对话等几个方面。无论是哪种对话，都要借助语言这一中介来实现。对于儿童来说，这几种对话是相互交织的。一方面，作品通过色调、线条、形态、构图以及所描绘的事物或情节等因素向儿童发出信息，儿童则靠敏锐的直觉和审美阅历，不断地获得这些信息，并作出情感上的回应。另一方面，儿童通过与老师、同伴的对话、探讨乃至争辩，表达自己的理解和感受，同时也倾听别人的感受。在整个对话过程中，儿童不断丰富着自己的内心感受，并希望将其表述出来。通过这种发自内心的、言之有物的表达，儿童的语言实力得到了快速发展。这种发展不仅表现在表述的流畅、长句子的常常出现、各种词语特殊是与心情情感有关的词语的大量运用上，还表现在儿童乐于表达，并能自然地将这种实力迁移到其他学科活动和日常交往之中。
四、有利于培育儿童主动的情感看法。
儿童在感受力、领悟力、想象力和创建实力、语言表达实力等方面的良好发展，有利于儿童形成主动的情感看法。这是一个良性循环的过程，归根结底是由艺术的无错特点以及它给儿童供应的巨大的想象和创建空间所带来的。如他们擅长独立思索，敢于坚持自己的观点而不人云亦云;他们能大胆发问，并主动尝试解决和回答;他们会就某些问题绽开主动的思索，大胆表达自己的想法;他们常用的句式有：“我认为……”“我觉得……”“我有一种感觉……”“我不同意某某的观点……”，等等，这些都表现出孩子们主动的情感看法。
美术书籍读书笔记二
《美术的起源》
我国的古代的美术教化，在一般学校的教化中始终没能占一席之地。宫