文档介绍：物质的量
教学目的：
（一）知识目的
1、使学生理解物质的量和单位—-mol，理解物质的量和微观粒子之间的关系;理解摩尔质量的概念。
2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。
3、使学生理解物质的量、摩物质的量
教学目的：
（一）知识目的
1、使学生理解物质的量和单位—-mol，理解物质的量和微观粒子之间的关系;理解摩尔质量的概念。
2、理解提出摩尔这一概念的重要性和必要性，懂得阿伏加德罗常数的涵义。
3、使学生理解物质的量、摩尔质量、物质的质量之间的关系。
（二）才能目的
初步培养学生演绎推理、归纳推理、逻辑推理和运用化学知识进展计算的才能。
（三）情感目的
通过对概念的透彻理解,培养学生严谨、认真的学习态度,使学生掌握科学的学习方法。
教学重点：物质的量和单位。
教学过程：
［引入] 复习C + O2 =CO2指出化学方程式的意义。
在实验中，我们可以取12gC和32gO2反响，而无法只取1个C原子和1个氧分子反响,那么12gC中含多少个C呢？要解决这个问题，我们要学习“第三章  物质的量".（精品文档请下载）
物质的组成微粒有分子、原子和离子,这些微观的看不见的粒子怎样和宏观的便于称量的物质联络起来呢？科学上采用“物质的量"将它们联络的。（精品文档请下载）
［板书] 第一节  物质的量
物质的量也是和质量、长度一样的物理量。单位为摩尔,符号为mol
[板书］  一 物质的量
1．  物质的量和单位—-mol
根本物理量
长度
质量
时间
电流强度
物质的量
热力学温度
发光强度
单      位
米
千克
秒
安培
摩尔
  开尔文
 坎德拉
符      号
m
kg
s
A
mol
K
cd
[讲述］这是国际单位制中的7个根本物理量，表中分别列出了它们的单位名称和单位符号。从中可以看出，物质的量是国际单位制中的7个根本物理量之一。（精品文档请下载）
强调:1、物质的量表示物质所含微粒的多少，这四个字是一个整体,不得简化或增添任何字，物质的量实际上表示含有一定数目粒子的集体.（精品文档请下载）
2、物质的量是以微观粒子为计量的对象，而这里的“粒子”是指构成物质的“根本单元"、这个根本单元可以是分子、原子、离子、中子、质子等单一粒子，也可以是这些粒子的特定组合。（精品文档请下载）
3、物质的量用符号“n”表示.
［设问]正如1kg有多重，1mol有多少个微粒呢？
[板书]  2，物质的量的基准
请大家从教材45页的第二段中找出答案。
[投影］ 阅读提纲：
1、0。    012kg12C所含的碳原子数为多少？
2、多少kg12C所含的碳原子数和1mol粒子中的粒子数目一样?
3、0。012kg12C所含的碳原子数为        常数的值，该常数的符号为       ,其近似值为         mol－1。（精品文档请下载）
［讲述］规定：（NA)
1mol任何粒子的粒子数叫做阿伏加德罗常数，符号NA，通常使用6。02×1023
mol－1这个近似值。
[投影]：做以下几个练习
mol水中含有        个水分子。