文档介绍：《电 影 院》教学设计
宜昌实验小学 王彦凌
教学内容:
北师大根底教育版小学数学三年级下册第28—29页。
教材内容分析：
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，和对乘法的进位也有一定经历的根底上进展《电 影 院》教学设计
宜昌实验小学 王彦凌
教学内容:
北师大根底教育版小学数学三年级下册第28—29页。
教材内容分析：
这部分知识的教学是建立在上节课学习了两位数乘两位数的算法，和对乘法的进位也有一定经历的根底上进展的，目的是使学生进一步掌握两位数乘两位数（进位）的算法。本节课主要通过”电影院"这一学生熟悉的生活情境,在引导学生观察的根底上,培养学生的估算意识和估算才能；让学生在经历详细的活动中,拓展学生的思维，体验算法策略的多样化,进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的算法。（精品文档请下载）
学习目的：
1、知识和技能。
（1）结合”电影院"的详细情境。进一步掌握两位数乘两位数（有进位）的计算方法.
(2）对两位数乘两位数（有进位）能进展估算和计算。
（3）能解决一些简单实际问题.
2、过程和方法.
（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察考虑、比较分析、归纳总结、和人交流、合作学习的才能。
（2）进一步培养学生联络实际提出问题，解决问题的才能。
（3）在学习及和别人交流各自算法的过程中，获得积极的、丰富的情感体验,感知数学的价值，增进学好数学的信心。（精品文档请下载）
3、情感态度价值观。
（1)培养学生良好的考虑问题的习惯。
（2）使学生感受到数学能帮助我们更好地解决生活中的一些问题，增强对数学学习的主动性、积极性。
教学重点：两位数乘两位数(有进位）的竖式计算方法。
教学难点：两位数乘两位数（有进位）的竖式计算方法的算理理解。
教学准备：课件、口算卡
教学方法：自主探究、练习稳固
教学过程：
一、复习铺垫
1、口算：
40×3＝ 12×5＝ 18×50＝ 30×60＝ 24×30＝
500×9＝ 14×30＝ 160×4＝ 20×9＝ 6×200＝
2、列竖式计算
12×14 32×21
学生独立完成,说一说：你是什么想的？
二、创设情境、导入新课
1、引入新课：今天我们将继续学习两位数乘两位数的乘法计算方法,和前面的内容会有什么不同呢?请同学们自己去发现了。（精品文档请下载）
板书：两位数乘两位数的乘法
2、观察情景图，提出数学问题
（1）出示课本主题图.
(2）认真审视主题图，说一说，你知道哪些信息.
一共有500人来电影院；
电影院里的座位一共有21排；
每一排一共可以坐26人。
（3）探究问题
1）师：电影院的座位够吗？那我们来估算看看
让学生独立考虑后在班内反响，鼓励学生用自己的语言表达出自己的考虑过程，只要学生讲的合理就给以肯定.
2）师：那到底这个电影院一共有多少个座位呢？请大家列出算式来解决这个问题.
列式：21×26= 或是26×21=
3）师:怎样计算？请用你喜欢的方法来计算出结果，将计算过程写在随堂本上.
A、学生独立考虑，并把自己的考虑过程记录在随堂本上。师进展巡视指导，特别针对一些用