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文档介绍：《窃读记》教学反思
《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。其目的主要是：一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味详细化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣《窃读记》教学反思
《窃读记》是台湾女作家林海音的作品。其目的主要是：一是引导学生把握主要内容,体会作者对读书的热爱,对知识的渴望;二是在阅读中体会作者通过动作和心理活动，将“窃读”滋味详细化的写法；三是受到热爱读书的感染，激发阅读的兴趣。
初读这篇文章，我马上就被吸引了,就会不由自主地想起鲁迅笔下孔乙己那“窃书不算偷”“窃“的是书，而本文“窃”的那么是读，情趣上大相径庭。品读课文时，我们会随着这个怯怯地藏身于大人中间、匆忙而贪心地阅读着的小女孩,体会到读书进腿酸腰痛，饥肠辘辘的劳苦,经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，体验惊喜、快乐和满足的幸福，作者擅长通过自语式的独白描绘心境，表达自己的感情，如“就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧",明明很开心可以在下雨的时候在书店看书，却“皱着眉头,不时望着街心，好似说：‘这雨,害得我回不去了。’”利用“下雨天，留客天"这种理所当然的借口，自我抚慰，在书店里开心地读下去,有几分童稚，还有几分诡谵，作者用细致入微的动作描写来表达自己的感情，如：“我跨进店门，暗喜没人注意。踮起脚尖，,把短发弄乱了，没关系,我总算挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地寻找，却找不到那本书”,在“窃读”时“急忙翻开书,一爷,两页，我像一匹饿狼，贪心地读着。我很快乐，也很惧怕”，一方面享受阅读的快乐,一方面还要时刻关注周围的环境，担忧受怕，形象生动地表现了“我”的心情变化，使人如临其境。所有这些也给学生留下了深化印象。（精品文档请下载）
因为喜欢，因为印象深化，所以我们师生在研读课文的时候都感受到了快乐。在教学“我跨进店门，,从大人的腋下钻过去。哟，把短发弄乱了,没关系，我总算挤到里边了。在一排排花花绿绿的书里,我的眼睛急迫地寻找，却找不到那本书
”时,学生感悟比较到位,学****气氛也比较浓重.   因此，在本节课的设计上，我首先在学生自读自悟，读通课文的根底上,请学生说一说，读了课文窃读给你留下了怎样的印象？学生交流时，引导他们结合有关语句可概括出窃读那种苦乐交织的复杂感受，其中”我很快乐，也很惧怕"这种窃读的滋味予以重点体会，然后,我着重引导学生围绕”从课文哪些地方看出我的快乐和惧怕？"这一问题展开讨论。从详细语句中理解作者是怎样写出窃读滋味的，体会作者动作和心理描写的