文档介绍：课题：4﹡索溪峪的“野” 主备：崔小毛 备课时间： 上课时间:
教学目的：
有感情地朗读课文。
学****作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。
教学重点：
学****作者通过优美的语言字里行间的透漏”，非常传神地写出了索溪峪的“野”。它或“奔跑”,或“撅着屁股，赌着气又自个闹"，非常淘气、得意。也从侧面表达出了行走在曲折起伏的索溪边的游人们轻松愉快的心情。
这一段中，作者还有哪些奇特的想象？（索溪峪是一个野孩子，山路是它的哥哥，树木是它的大叔,石头是它的弟弟。）
c赛读，读出索溪的趣。
③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来.”
a快速朗读,想想“野”加引号的含义。
b赏析句子“人们，在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思? （“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰，恢复原来的质朴状态。）课文中怎样写猴子和游人的“返朴归真"？
4、仔细观察文章各段的写法，说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法.(先概括特点，再详细描写。）
朗读积累,体悟索溪峪的“野”
课文以作者独特的视角，表达了独特的感受，让我们身临其境。要求读出感受，读出韵味，读中想象。选择自己最喜欢的句子积累。
五、回归整体，拓展延伸
1、不同的人对同样的风景，会有不同的感受。作者身处美丽的索溪峪，感受到的是一个字──“野”：
这里的山野、水野，这里的野物“野”性十足，连来这里游览观景的游人也返朴归真，渐渐变得“野"起来。作者描绘了张家界索溪峪独特的美，在写景中表达了自己畅游其中的愉快的心情.
2、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
六、写作
我们也可以学****我们这一单元的写作方法，。可以写校园的静，写校园的闹,写校园的乐，写校园的美，写校园里草虫的村落，写校园一角的文化气息等等。
教学后记:
板书：
4、索溪峪的“野”
总：概括特点（野）
山:惊险、磅礴、随心所欲、不拘一格
水：像淘气、充满灵性的孩子
分:详细描绘 动物 ：顽皮的猴子
人：率真、质朴
读写结合,先****后学
--《索溪峪的野》教学反思
济渎路学校 崔小毛
《索溪峪的“野”》这篇课文是六年级上册的第一单元的教材。本单元都是写景文章。这篇课文是通过描写索溪峪的奇丽风光，赞颂了索溪峪天然野性的美，表达了作者畅游其间无比愉快的心情。这篇文章围绕着索溪峪的“野”从“山的野、水的野、物的野和人的野”四方面去写的。在表达上最突出的特点是：紧紧围绕着题目，抓住景物特点，先概括表达后详细描写的方法,运用合理的想象使文章生动形象。（精品文档请下载）
一、复****方法，引出课题
在教学中，为了更好地学****课文的写作方法，导入时就让学生回忆自己写作写景的文章时是怎样去写的，然后想到这一单元的主要特点，运用想象表达独特的感受，引入本课的学****br/>（精品文档请下载）
二、重点品读，认识构造
在文章品读时，重点是品读山野这一部分，感受山惊