文档介绍：《花钟》第二课时教学设计
内江市桐梓坝小学温春梅
[设计理念]
　　根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富《花钟》第二课时教学设计
内江市桐梓坝小学温春梅
[设计理念]
　　根据《语文课程标准》提出的：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。”“阅读教学要引导学生感悟和吸收作品的精华，丰富学生的精神世界"这些根本理念，在进展教学活动的设计时，主要采用以读代讲的方式，在引导学生和文本对话的过程中，落实词语理解、朗读训练、写法感悟和迁移运用,让学生在潜心品味语言，感悟语言魅力的过程中，实现语文的工具性和人文性的统一。（精品文档请下载）
[教材分析]：
　　《花钟》是人教课标版小学语文三年级上册第四单元第一篇课文。本组课文围绕“留心观察”这一主题来组织教学内容.《花钟》这篇课文是按照“归纳现象—提醒原因—实际运用"的思路，说明不同的花会在不同的时间开放及原因，最后谈到植物学家修建“花钟”，体会作者如何用不同的说法来表达鲜花的开放，激发学生的观察兴趣,初步培养学生留心周围事物，认真观察和考虑的****惯。课文思路明晰，语言精巧。我上的是第二课时，理解课文内容,学****积累语言，并能学以致用。（精品文档请下载）
一、教学目的：
　　　、积累好词佳句；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分.
　　　2。经历逐段读书理解课文大意的过程；在感悟、品味、运用语言的理论中，学惯用不同说法来表达同一个意思.（精品文档请下载）
　　　3. 体会留心观察事物的作用，初步培养科学的思维方法,进步学生的审美情趣。
二、教学重难点：
　　　在品词品句，感情朗读的语文理论中，体会、学惯用不同的说法灵敏表达同一个意思.
三、教学准备：多媒体课件。
四、教学过程：
（一)创设情境，激趣导入
1、这节课，我们继续学****这篇关于花的文章。齐读课题。
2、说起花，我们太熟悉了!它美化着我们的生活，今天，老师给大家带来了一组花的图片,我们一起来欣赏一下吧！（播放百花争奇斗艳的课件）谁来读一读句子：鲜花朵朵，争奇斗艳，芬芳迷人。（精品文档请下载）
（二）品读花开，学会表达
1、默读第一自然段，用横线勾画文中写了哪些花?学生交流，课件出示9种花的图片。
2、课件出示第一段,齐读表示时间的词语，你发现了什么？（
按照时间顺序来写的;写时间的词语可以放在前面，也可以放在后面，这样读起来更富于变化，更有节奏了；有的词加了左右表示大概的时间。）（精品文档请下载）
3、请大家再看这段话,根据老师的提示读句子，（老师读牵牛花开了,学生读牵牛花吹起了小喇叭……)读完后,你发现了什么?(同样是写花开,却采用了不同的表达。）（精品文档请下载）
4、看老师把写花开的句子变成了一首小诗,看作者怎么写花开的.（课件出示）男女生轮着读
　　牵牛花吹起了紫色的小喇叭
　　蔷薇绽开了笑脸
　　睡莲从梦中醒来
　　午时花开花了
　　万寿菊欣然怒放
　　烟草花在暮色中清醒
　　月光花舒展开自己的花瓣
　　夜来香八点开花