文档介绍：高三数学教学反思
高三数学教学反思1
总结和提炼教学阅历，写“再教设计” 一个老师在自己漫长的教学生涯中，谁没有教得得心应手的时候？谁没有发觉“新大陆”的时候？谁没有精雕细刻的得意之作？谁没有***澎湃的创新灵感？但是这些别人无法领会领性权威文本，而是以一种参考提示的性质出现，给学生展示多样的学****和丰富多彩。
高三数学教学反思4
本学期，我任教的是高三（12）、（14）两班的数学，深知肩上的责任重大,工作上始终不懈，始终以来都在努力的工作学****常常和我们备课组的老师进行主动沟通，团结协作，对于存在的问题和不足刚好有效的进行改正，也依据学生的实际状况制订了一些教学方案。回顾一学期的教学工作，我们有胜利的阅历，也发觉了一些不足之处。下面就我本学期的详细做法谈谈自己的一点看法，总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是老师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组在年级组和教务处的领导下，制定了严密的教学安排，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培育学生素养的详细要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培育学生的实力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中我们几位数学老师团结协作，发挥集体力气。高三数学备课组，在资料的征订、测试题的命题、改卷中发觉的问题沟通、学生学****数学的状态等方面上，既有分工又有合作，既有统一要求又有各班实际状况，既有“学生简单错误”地方的沟通又有典型例子的探讨，既有课例的探讨又有信息的沟通。在任何地方、任何时间都有我们探讨、争议、沟通的声音。
二、立足课本，夯实基础
高考复****立足课本，夯实基础。复****时要求全面周到，注意教材的科学体系，打好“双基”，精确驾驭考试内容，做到复****不超纲，不做无用功，使复****更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，精确驾驭那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求驾驭的，那些内容是要求敏捷运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法；在复****基础学问的同时要注意实力的培育，要充分体现学生的主体地位，将学生的学****主动性充分调动起来，教学过程中，不仅要呈现老师的分析思维，还要充分呈现学生的思索思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注意提优补差，新高考将更加注意对学生实力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出供应了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成果；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学****上存在的问题，解决他们学****上的困难，培育他们学****数学的爱好，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成果。
三、因材施教，全面提高
对于同一班级的学生，由于层次差别较大，给教学带来很大的难度，这就要求我从整体上把握教学目标，又要依据各班实际状况制定出详细要求，对不同层次的学生，应区分对待，这样，对课前预****课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增加他们的信念，提高学****的爱好，对实力较强的学生要把学问点扩绽开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维实力和分析问题、解决问题的实力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强实力的学生的思索题，老师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让全部的学生都能有所收获，使不同层次的学生的实力都能得到提高。驾驭学情，做到有的放矢。深化学生中去了解学生的实际学****状况，学****水平和学****实力，刚好调整教学内容和课堂容量，提前渗透数学思想方法，使老师的教和学生的学都是符合学生的学****实际状况，做到了有的放矢，让每一位同学在课堂学****中得到属于自己的收益
四、优化练****提高练****的有效性
学问的巩固，技能的娴熟，实力的提高都须要通过适当而有效的练****才能实现；首先，练****题要精选，题量要适度，留意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练****要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的缘由。练****的讲评是高三数学教学的一个重要的环节，为了最大限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注意教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容肯定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做限时练****有效的提高了学生的应试实力。
五、加强应试指导，培育非智力因素
充分利用每一次练****测试的机会，培育学生的应试技巧，提高学生的得分实力，如对选择题、填空题，要留意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力