文档介绍：高三英语教学反思
高三英语教学反思1
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺。双方都是在教与学的过程中不断发觉问题，设法解决问题的循环里完成着各自的提高升华。就我个人而言能深深感受到学生在英语学****里出现的问题。
一．学生对英 在做完限时阅读后，建议同学们要将短文重新再看一遍，对文章所出现的词汇短语进行刚好归纳和总结。这样，利用语篇来识记单词、短语，复****语法学问要比单纯地看考纲记单词，做单项选择题记语法点效果要好得多。因为语篇为我们供应了丰富的语言文化背景学问及交际背景，学生可依据上下文的内容进行猜词，推理完成对语篇的理解，并带动单词和短语的复****形成较为流畅的语言表达****惯，为书面表达打下基础。
二、重视书面表达训练
书面表达要求高考在限定的时间内依据考生所提示的内容要求，用英文写出一篇字数为100字的短文，是对学生综合运用语言实力的一种考查方式，要写好这篇短文，需分四个步骤：
1. 确定文章体裁
写作前，首先仔细审查，看文章题目要求是哪种文体，书面通知，日记，书信，还是看图写话，不同的文体有不同的格式。
2. 选择精确的词汇和短语
确定文体后，要把短文的内容提示用精确的词汇短语写出来，以避开遗漏要点。
3. 连词成句
将已选好的单词和短语依据题目的提示用适当的联词连成句子，留意短文的人称、时态、动词变形、名词复数是否运用正确。
4. 检查语言
短文写完后，肯定要反复研读，留意修改文章出现的语法错误，如人称用错，时态，动词及****语搭配等等错误。
书面表达所须要的时间大约是20-25分钟，建设同学们每周选择一至二个体裁的短文进行自我训练，并与参考译文进对比，看看自己文章中的要点是否齐全，短文运用是否恰当，并有针对性的记忆一些参考译文中的句子，好短语，只要坚持写字作，不断修改，写作实力会是益加强。
三、建立改错本，是复****中不行缺少的环节
学生考试中所犯的错误通常在脑子中印象很深，许多错误经过老师的讲评，依旧是一犯再犯，为避开同一错误的再发生，建立改错本是非常必要的，老师每讲评完一份试卷，学生应在改错本上将错误订正，并做正确的分析，归纳，总结，经加强记忆，久而久之，正确的语言表达****惯就会自然而然的形成，每次考试前，翻看一下自己所做错误题以及错误的缘由，加以重视，避开再犯类似的错误。
总而言之，语言的学****要一点一滴的积累，信任同学们应用科学的复****方法以及合理的支配，踏踏实实，持之以恒的进行课堂复****及课后的自我训练，英语学****实力肯定会日益提高。
高三英语教学反思3
今年高考，，超过我市同类两所学校，，超过我市同类两所学校，这些成果的取得与学校领导、老师的共同努力是分不开的。为了做好新一轮的教学工作，我们有必要对高三英语教学工作进行反思和总结。
一、今年英语高考试题简析。
（一）听力（Listening）
今年的听力较模糊，采纳全国高考听力题，选择题目有难度。听力部分选择了语速较快、情景丰富的语言材料。从命题的切入点来说，主要有：①捕获题；②推想题；③理解题。就推想题的设计来说，有对谈话场景、地点、时间等的推想；有对谈话对方的职业和身分以及他们之间的关系的推想；有对谈话人行为状态的推想；有对简洁的数字进行计算；有对谈话话题、中心大意的推想；有对缘由、意图、观点、看法等的推想等。
在复****备考中，要提高考生的听力答题的精确率就必需要求考生驾驭基本的词语、句型及语法学问，尤其是口语中的表达****惯及省略结构，熟识正常的语音、语调，特殊是英式英语，培育语感，熟识近几年高考听力测试范围，如时间、人物、地点、送行、购物、就餐、乘车、看病、应聘、旅行、打电话等日常生活中出现的场景，留意人物说话的语气、潜台词、推断对话者的关系等，既要留意听力内容的细微环节，又要依据听力材料进行推理推断。一般来说，大体分三个解题过程，即：①听前（pre—listening）扫读与预料；②听时（while—listening）记录与记忆；③听后（post—listening）选择与推理。
（二）单项选择（MultipleChoice）
单项选择选择题削减了死记硬背的语法题，命题突出语篇强调语境。单项选择题从以下几个方面检测考生的英语水平：①基础语法学问；②语法学问的运用实力；③词组的搭配和****惯用法；④对词义的正确理解。近年来，单纯考查语法学问的试题越来越少，语法学问的运用实力成了考查的重点。历年单项选择题特点是语材真实，几乎每题的题干均创设一个明确的语境，题干具有足够的长度，以形成特定的语境。就语法与词汇的范围来说，有极强的典型性和代表性。
（三）完形填空（Cloze